結(jié)構(gòu)化思維-思考更清晰 表達(dá)更準(zhǔn)確
2025-11-27 14:09:56
講師:王曉慧 瀏覽次數(shù):1460
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:王曉慧
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程背景】:
您在工作中是否遇到過如下場(chǎng)景?
(1)您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作,但是您仍沒搞清楚他的問題究竟在哪里?他到底需要你提供哪些幫助?
(2)在電梯里遇到了公司高管,他隨口問了你一句:“最近手頭上的項(xiàng)目進(jìn)展如何?”短短幾十秒,實(shí)在不知道如何把目前的工作說清楚!
(3)下屬為見客戶做了幾十頁P(yáng)PT,信息量豐富但是客戶卻一片茫然,你該如何指導(dǎo)他修改PPT?
沒有要點(diǎn)、雜亂無章的思路往往都缺乏說服力,甚至?xí)档徒M織運(yùn)營(yíng)的效率。以上情景當(dāng)中,如果當(dāng)事人可以熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維,上述問題就可以迎刃而解。
結(jié)構(gòu)化思維是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一,它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。
本課程的原理來源于芭芭拉 明托女士的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》。通過講解思維的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員思考時(shí)的邏輯思維方式,提高學(xué)員表達(dá)與思考的能力。基于此,它受到全球眾多跨國公司的推崇,目前正在或已經(jīng)成為國內(nèi)大型企業(yè)寫作的第一標(biāo)準(zhǔn)和語言平臺(tái)。
【課程特色】:
專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,使課程更具啟發(fā)性。
課程內(nèi)容架構(gòu)清晰,內(nèi)容組織張弛有度。
理論與實(shí)務(wù)兼具, 使學(xué)習(xí)極具系統(tǒng)性。
通過案例解說,讓學(xué)員感悟更深刻。
在實(shí)際互動(dòng)演練中得到隨學(xué)即用的效果。
【課程目標(biāo)】:
使學(xué)員認(rèn)識(shí)到使用金字塔結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考和表達(dá)的價(jià)值好處
清楚金字塔結(jié)構(gòu)的核心思想
掌握構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的方法
【課程時(shí)長(zhǎng)】:1天(6小時(shí))
【課程大綱】:
具體內(nèi)容:
第一單元:魅力篇--結(jié)構(gòu)化思維作用非凡
1. 提升員工思維嚴(yán)密性
2. 提高員工之間的溝通效率
3. 提升組織的工作效率
第二單元:理念篇--結(jié)構(gòu)化思維形神兼?zhèn)?/div>
轉(zhuǎn)載:http://www.oysg8.com/gkk_detail/324933.html
形--結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
情景模擬:向老板匯報(bào)會(huì)議安排
(1) 結(jié)論先行
一次表達(dá)只支持一個(gè)思想,并且要出現(xiàn)在開頭
減少溝通誤會(huì),打消受眾顧慮
(2)以上統(tǒng)下
任何一個(gè)層次上的思想必須是其下一層次思想的總結(jié)概括
符合以上統(tǒng)下才能保證表達(dá)的效果
有理由支撐的結(jié)論才有說服力
(3)分類清楚
每組中的思想都必須屬于同一個(gè)范疇
分類使思考和溝通更有效率
(4)邏輯排序
每組中的思想都必須按照邏輯順序排列
神:一個(gè)基本中心:以受眾需求為中心
課堂練習(xí):初試身手--任選工作場(chǎng)景與主題,設(shè)計(jì)出金字塔結(jié)構(gòu)
第三單元、 方法篇--兩種結(jié)構(gòu)整體搭建
一、縱向結(jié)構(gòu)
1. 自上而下的疑問/回答式
(1)確定受眾與目標(biāo)
先設(shè)定好場(chǎng)景
場(chǎng)景中最重要的受眾是誰
確定想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
(2)提出主題思想
確定好為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
包裝成打動(dòng)人心的主題
(3)設(shè)想主要疑問
一心:以受眾需求為中心
兩度:深度(問到*子層面)/寬度(主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要被提問)
兩法:5W2H全面覆蓋法/2W1H簡(jiǎn)易疑問法
(4)回答主要疑問
你的回答必須是結(jié)論
每個(gè)層級(jí)都需要是結(jié)論
2. 自下而上的概括總結(jié)式
(1)收集信息--頭腦風(fēng)暴
(2)歸類分組--尋找共性
分類標(biāo)準(zhǔn):MECE原則
(3)概括總結(jié)--明確要點(diǎn)
結(jié)論法作概括
摘要法作概括
課堂練習(xí):診斷及優(yōu)化前一次的課堂作品
二、橫向結(jié)構(gòu)
1. 演繹推理
(1) 標(biāo)準(zhǔn)式
(2) 常見式
2、歸納推理
(1) 時(shí)間順序
(2) 結(jié)構(gòu)順序
(3) 重要性順
3、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換(針對(duì)同一問題)
課堂練習(xí):在縱向結(jié)構(gòu)的作品基礎(chǔ)上,重新調(diào)整邏輯順序
培訓(xùn)講師:
王曉慧老師
管理賦能專家 | 企業(yè)績(jī)效提升導(dǎo)師
● P-MBC管理行為密碼授權(quán)講師
● *引導(dǎo)技術(shù)認(rèn)證講師
● 管理者情商管理認(rèn)證講師
● 國際商業(yè)沙盤認(rèn)證講師
● 結(jié)構(gòu)化思維認(rèn)證講師
●人力資源管理師
王曉慧老師不僅是管理理論的傳播者,更是企業(yè)管理難題的解決專家。她將管理方法論與企業(yè)實(shí)踐深度結(jié)合,幫助管理者從直覺管理轉(zhuǎn)向原則管理,助力管理者突破瓶頸,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效提各升。
一、核心優(yōu)勢(shì):
1、熱愛三尺講臺(tái),從事培訓(xùn)工作22年
王曉慧老師對(duì)教育事業(yè)充滿熱忱,從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型成為職業(yè)培訓(xùn)師,扎根培訓(xùn)領(lǐng)域20余載。畢業(yè)于山西師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè),后于北京理工大學(xué)深造企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理,獲碩士學(xué)位。憑借教育學(xué)與管理學(xué)的雙重知識(shí)體系,專注于企業(yè)管理領(lǐng)域,助力企業(yè)高效發(fā)展。
2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)激發(fā),能引導(dǎo)學(xué)員全員參與
在課堂上,王曉慧老師總能營(yíng)造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。她善于運(yùn)用包括引導(dǎo)技術(shù)、情景模擬、案例分析、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、角色扮演、小組PK、沙盤推演等各種教學(xué)手段,在50人以內(nèi)的班級(jí)上,能確保每位學(xué)員都參與其中。她鼓勵(lì)學(xué)員從不同視角暢所欲言,彼此啟發(fā),統(tǒng)合綜效。在輕松愉快的環(huán)境中提升了學(xué)習(xí)效果。
3、注重教學(xué)成果,聚焦于提升客戶價(jià)值
王曉慧老師始終將教學(xué)成果置于首位,致力于使學(xué)員將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。她的課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性與針對(duì)性,內(nèi)容既有理論的高度,又具實(shí)踐的深度。她的課程以高滿意度獲得客戶認(rèn)可,98%的學(xué)員反饋課程內(nèi)容“聽得懂、用得上、效果好”,成為眾多企業(yè)選擇培訓(xùn)講師的*。
4、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富,幫助眾多的企業(yè)成長(zhǎng)
曾任職于泰康人壽、陽光保險(xiǎn)集團(tuán)等知名企業(yè),先后任職培訓(xùn)部講師、營(yíng)銷服務(wù)部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理。轉(zhuǎn)型為培訓(xùn)講師后,累計(jì)授課超10000小時(shí),覆蓋電力、航空、地鐵、房產(chǎn)、金融、制造、互聯(lián)網(wǎng)等20多個(gè)行業(yè)。
轉(zhuǎn)載:http://www.oysg8.com/gkk_detail/324933.html
已開課時(shí)間Have start time
2026-03-19
廣州
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- 優(yōu)勢(shì)思維-問題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決 冀老師
- 經(jīng)理人解決問題的思路與能力 林老師
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
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- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫

