創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
2026-04-30 15:26:09
講師：柳麗惠 瀏覽次數(shù)：61
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：柳麗惠
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程背景：
現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)瞬息萬變,企業(yè)競爭日趨激烈。若不能把握市場(chǎng),進(jìn)行各方面的創(chuàng)新，很可能會(huì)落后或達(dá)不到預(yù)期發(fā)展目標(biāo)。本課程將各種創(chuàng)新思維結(jié)合大量案例展現(xiàn)給您，幫助企業(yè)職員提高創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新技能，從而逐步實(shí)現(xiàn)理想的業(yè)績目標(biāo)，并在業(yè)內(nèi)脫穎而出且立于不敗之地！
課程收益：
1. 深刻了解創(chuàng)新的涵義及創(chuàng)新的重要性；
2. 了解創(chuàng)新者應(yīng)具備的個(gè)性品質(zhì)及影響創(chuàng)新的不良個(gè)性品質(zhì)；
3. 了解創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和阻力因素；
4. 掌握如何激發(fā)創(chuàng)新思維潛能；
5. 掌握各種創(chuàng)新方法，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與習(xí)慣；
6. 通過大量案例的學(xué)習(xí)，了解各種問題解決或創(chuàng)新發(fā)明的思路與過程，從而掌握創(chuàng)新思維問題解決的技巧與模式。
7. 通過邏輯思維訓(xùn)練，增加思維的廣闊度、靈活度與深刻度。
授課形式：講授、角色扮演、分組討論、提問互動(dòng)、案例分析
授課對(duì)象：基層員工、中基層管理人員
授課大綱：
l 案例分享：創(chuàng)新與企業(yè)發(fā)展實(shí)例
l 三個(gè)案例分析：創(chuàng)新問題解決，感受創(chuàng)新
一、什么是創(chuàng)新？
1. 創(chuàng)新的定義
2. 創(chuàng)新的特性
3. 創(chuàng)新能力的構(gòu)成
1）創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心
① 什么是創(chuàng)新思維
② 什么是思維方式
③ 思維方式的構(gòu)成
④ 對(duì)思維方式的超越
2）創(chuàng)新技能
3）智力與非智力因素
4. 創(chuàng)新的重要性
二、個(gè)體創(chuàng)新能力差別
1. 不同氣質(zhì)類型的人士創(chuàng)新能力可塑性匯總（及氣質(zhì)測(cè)試）
2. 創(chuàng)新者應(yīng)具備的重要個(gè)性品質(zhì)
1) 堅(jiān)韌性
2) 探索性
3) 獨(dú)立性
4) 自主性
5) 自控性
6) 無私性
3. 影響創(chuàng)新的不良個(gè)性品質(zhì)
1) 從眾性
2) 保守性
3) 膽怯、懶惰、嫉妒
4. 具有創(chuàng)新能力人才的特征
5. 創(chuàng)新意識(shí)水平自我測(cè)評(píng)
三、創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和阻礙
1．創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)
1) 生存的需要
2) 發(fā)展的需要
3) 榮譽(yù)的需要
l 案例分享：世界*創(chuàng)新的企業(yè)
l 案例分享：在巨變中倒下的企業(yè)
2．創(chuàng)新的阻力
1) 產(chǎn)生阻力的因素
2) 應(yīng)對(duì)阻力應(yīng)有的心態(tài)
四、創(chuàng)新管理
1. 創(chuàng)新思維潛能的激發(fā)
1) 良性暗示
2) 幽默氛圍
3) 快樂心靈
4) 冥想境界
5) 夢(mèng)境頓悟
2. 創(chuàng)新思維的視角變換
3. 創(chuàng)新思維的一般方式
1) 發(fā)散思維
2) 逆向思維
3) 互動(dòng)思維（頭腦風(fēng)暴法）
4) 系統(tǒng)思維
4. 創(chuàng)新思維的基本技法及各細(xì)分方法對(duì)應(yīng)案例（案例很多）
1) 設(shè)問法
① 奧斯本創(chuàng)新７步法
② 核檢表法（含多個(gè)案例分享）
A. 能否他用（轉(zhuǎn)化）
B. 能否借用（引申）
C. 能否改變（變動(dòng)）
D. 能否擴(kuò)大（擴(kuò)展）
E. 能否縮?。s減）
F. 能否代用（替代）
G. 能否調(diào)整（重組）
H. 能否顛倒（反向）
I. 能否組合（綜合）
③ 動(dòng)詞提示檢核表法---和田十二法（含多個(gè)案例分享）
A. 加一加
B. 減一減
C. 擴(kuò)一擴(kuò)
D. 縮一縮
E. 變一變
F. 改一改
G. 聯(lián)一聯(lián)
H. 代一代
I. 搬一搬
J. 反一反
K. 定一定
L. 學(xué)一學(xué)
2) 移植法（含多個(gè)案例分享）
① 原理移植
② 方法移植
③ 功能移植
④ 結(jié)構(gòu)移植
3) 組合創(chuàng)新法（含多個(gè)案例分享）
① 同物組合
② 異類組合
③ 結(jié)構(gòu)重組
④ 概念組合
⑤ 綜合
4) 列舉法（含多個(gè)案例分享）
① 特征列舉法
② 缺點(diǎn)列舉法
③ 希望點(diǎn)列舉法
五、測(cè)試與實(shí)訓(xùn)
1. 創(chuàng)新能力水平的自我測(cè)評(píng)
2. 實(shí)訓(xùn)：邏輯思維訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/325787.html
已開課時(shí)間Have start time
- 柳麗惠
[僅限會(huì)員]
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決 冀老師
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 創(chuàng)新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 優(yōu)勢(shì)思維-問題分析與解決 莫老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)造性解決問題
- 經(jīng)理人解決問題的思路與能力 林老師