工程思維培訓(xùn)
2026-05-25 18:04:53
講師：王緒旺 瀏覽次數(shù)：50
課程描述INTRODUCTION
· 技術(shù)主管· 研發(fā)經(jīng)理· 品質(zhì)經(jīng)理· 生產(chǎn)工程師· 質(zhì)量工程師
培訓(xùn)講師：王緒旺
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
［課程對(duì)象］研發(fā)、設(shè)計(jì)、質(zhì)量、工藝、工程、生產(chǎn)、設(shè)備等各部門(mén)工程師及管理人員。
［課程保證］培訓(xùn)師為國(guó)家認(rèn)證六西格瑪黑帶培訓(xùn)教師（MBB）、全面質(zhì)量管理教師（TQM）。
［培訓(xùn)時(shí)間] 1天， 7小時(shí)。
［課程目標(biāo)]
1. 培養(yǎng)工程師的工程能力思維
2. 理解工程思維的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論
3. 理解工程思維的十大維度
4. 了解常見(jiàn)的工程思維工具：QFD、CTQ、TRIZ、DOE、DFX、FMEA、SPC、TPM等
［課程大綱 ]
1． 為什么需要工程思維？
案例導(dǎo)入：燃油車蓄電池放在哪里合理？
1.1 痛心的數(shù)據(jù)
1.2 工程思維的意義
1.3 工程師思維
2. 什么是工程思維？
2.1 工程思維的概念
2.2 工程思維十大維度：
-結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、精益、供應(yīng)鏈、流程、根因、改善、一致
2.3 同步工程
3. 工程思維組織
3.1 CFT跨功能團(tuán)隊(duì)
3.2 團(tuán)隊(duì)職責(zé)
4. 結(jié)構(gòu)思維
4.1 結(jié)構(gòu)化展開(kāi)層次
4.2 質(zhì)量機(jī)能展開(kāi)QFD
4.3 VOX-QFD1-QFD2-QFD3-QFD4-CTQ下展
5. 系統(tǒng)思維
5.1 組件分析：案例
5.2 相互接觸分析：案例
5.3 功能模型：案例
5.4 功能缺點(diǎn)
6. 創(chuàng)新思維
6.1 創(chuàng)新方法TRIZ
6.2 剪裁：案例
6.3 科學(xué)效應(yīng)庫(kù)：案例
6.4 物理矛盾：案例
7. 設(shè)計(jì)思維
7.1 設(shè)計(jì)思維方向DFX
7.2 DFO：設(shè)計(jì)目標(biāo)案例、DSC設(shè)計(jì)計(jì)分卡案例、PPM→PPB→PPT-ZD
7.3 DFR：DFMEA案例、PFMEA案例
7.4 DFMA：可制造性和可裝配性設(shè)計(jì)案例
7.5 DFP：Poka-Yoke防錯(cuò)設(shè)計(jì)案例
8. 精益思維
8.1 精益思維的核心
8.2 精益成本：案例
8.3 VSM價(jià)值流：案例
8.4 SMED快速換模：案例
8.5 TPM全面生產(chǎn)維護(hù)：OEE/MTTF/MTTR案例
9. 供應(yīng)鏈思維
思考：供應(yīng)鏈如何管理
9.1 供應(yīng)鏈層次
9.2 供應(yīng)鏈管理流程
9.3 PTC傳遞特性：案例
10. 流程思維
10.1 PC流程能力：Cmk/Cpk/Ppk/Cgk案例
10.2 SPC流程控制圖：Xbar-R案例、X-MR案例、Laney P案例
11. 根因思維RCA
思考：什么是根因？
11.1 根因分析方法
11.2 CECA因果鏈分析：案例
11.3 FTA失效樹(shù)：案例
11.4 DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì)：案例
12. 改善思維
12.1 初級(jí)問(wèn)題改善：8D案例
12.2 高級(jí)問(wèn)題改善：DMAIC案例
13. 一致思維
13.1 說(shuō)寫(xiě)做一致
13.2 資源能力匹配一致
13.3 一致性預(yù)警系統(tǒng)：案例
14. 問(wèn)答
轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/325961.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王緒旺
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 金字塔原理：思考、表達(dá)和解 汪洱
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)造性解決 李宣漫