課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)新能力培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：王伯元
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新能力培訓(xùn)
【課程目標(biāo)】
1、增強(qiáng)大家對于創(chuàng)新的認(rèn)知度。
2、提升大家“發(fā)現(xiàn)”工作中創(chuàng)新空間的意識和能力。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的常用方法和工具。
4、提升創(chuàng)新過程中團(tuán)隊(duì)內(nèi)及跨部門間溝通協(xié)作的水平。
5、挖掘創(chuàng)新思維和能力“背后”的東西，從而實(shí)現(xiàn)“主”動創(chuàng)新。
【課程時(shí)間設(shè)置】 兩天一晚。
【課程特點(diǎn)】
1、非單一的講述式、說教式。
2、以目標(biāo)和結(jié)果為導(dǎo)向，注重基于人“變”連動事變。
3、講解、體驗(yàn)、分享、對話、研討、冥想多種方式并舉。
4、課程融入企業(yè)教練、心理教練、NLP、傳統(tǒng)文化精髓，學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高。
5、課程結(jié)束后，大家從念、言、行幾個(gè)維度變化顯著，落地性好。
【課程基礎(chǔ)設(shè)置】
第一天
一、創(chuàng)新認(rèn)知
1、何為創(chuàng)新？
A、創(chuàng)新不是走捷徑。
B、不是簡單的推陳出新。
C、不是在一個(gè)點(diǎn)上隨機(jī)冒出新意。
D、創(chuàng)新是基于目標(biāo)的FEBC。
E、創(chuàng)新是遵循正確的思維框架下的系統(tǒng)思考。
2、當(dāng)下時(shí)代，為何要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力？
A、客戶的被服務(wù)體驗(yàn)要求越來越個(gè)性化。
B、隨著改革的深入和拓展，行業(yè)推向市場的可能性越來越大。
C、新時(shí)代員工對職場成就感的渴望度越來越高。
3、創(chuàng)新思維的幾個(gè)特點(diǎn)
A、及時(shí)性。
B、吸引性。
C、效益性。
4、創(chuàng)新的幾大關(guān)鍵原則
A、兼容原則。
人與模式要兼容。
B、關(guān)聯(lián)原則。
創(chuàng)新要與員工的成長利益關(guān)聯(lián)。
C、持續(xù)原則。
創(chuàng)新方案要保障連續(xù)性。
二、開啟創(chuàng)新思維
1、創(chuàng)新的本質(zhì)是什么？
A、對“內(nèi)”突破自我設(shè)限。
B、對外發(fā)現(xiàn)更多的可能性。
2、障住我們創(chuàng)新思維的幾個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)。
A、自己的職業(yè)發(fā)展定位和目標(biāo)。
a、自己的職業(yè)發(fā)展定位和目標(biāo)決定創(chuàng)新的熱情。
b、自己的職業(yè)發(fā)展定位和目標(biāo)決定創(chuàng)新的主動性。
B、固有模式和過多的世故。
a、以體制為借口，為自己的消極留下后路。
b、對錯(cuò)模式嚴(yán)重制約創(chuàng)新的可能性發(fā)生。
C、看不到“變化“的態(tài)勢和方向。
a、對時(shí)代發(fā)展趨勢看不清、看不懂、不相信。
b、抱有僥幸心理，認(rèn)為國家的變革速度不可能快速影響到自己所在行業(yè)。
C、依然嚴(yán)重的坐等靠思想。
三、突破創(chuàng)新心智
1、對錯(cuò)心智突破。
A、沒有對錯(cuò)，只有選擇。
B、沒有對錯(cuò)，只有角度。
C、放下對錯(cuò)、放下我“執(zhí)“。
2、責(zé)任心智突破。
A、責(zé)任心智模式是個(gè)人能力提升的切入點(diǎn)。
B、避免事情的發(fā)生去到負(fù)向，我需要事先多做點(diǎn)什么。
C、有責(zé)任心，才有真正的內(nèi)在的力量感和沖動。
第二天
一、創(chuàng)新能力
1、“發(fā)現(xiàn)”能力
A、發(fā)現(xiàn)自己信念系統(tǒng)里的角度盲區(qū)。
B、發(fā)現(xiàn)自己信念系統(tǒng)里的“不敢“盲區(qū)。
C、發(fā)現(xiàn)自己信念系統(tǒng)里的全局盲區(qū)。
D、發(fā)現(xiàn)自己信念系統(tǒng)里的資源盲區(qū)。
2、溝通能力
A、創(chuàng)新生成與實(shí)踐中的同頻溝通。
B、創(chuàng)新生成與實(shí)踐中的協(xié)作溝通。
3、去干擾能力
A、情緒張力與創(chuàng)造性張力。
B、基于目標(biāo)做選擇，還是基于習(xí)性做選擇。
C、P=P-I與眼睛圖（信念-行為-成果）。
二、創(chuàng)新方法
1、5個(gè)“為什么”法
A、經(jīng)由5個(gè)為什么發(fā)現(xiàn)責(zé)任根源。
B、經(jīng)由5個(gè)為什么發(fā)現(xiàn)責(zé)任主體。
C、經(jīng)由5個(gè)為什么發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題。
2、頭腦風(fēng)暴法
A、全員參與。
B、不問對錯(cuò)，不加評判。
C、不管可不可行，只管想到想不到。
D、經(jīng)由頭腦風(fēng)暴提升方案的全員參與度。
E、頭腦風(fēng)暴滿足員工的存在感和使命感。
3、TOC法
A、找到真正的短板，把力氣花在刀刃上。
B、避免問題的極端化解決，把問題創(chuàng)新化化解。
4、教練對話法
A、以看人之大心來引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員看到更多的可能性。
B、以有效對話的方式支持員工愿意放下顧慮、恐懼，來全力聚焦目標(biāo)。
C、讓員工主動接納，而不是被動接受。
三、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)
A、經(jīng)由體驗(yàn)，來“回看“自己的心智模式和團(tuán)隊(duì)站位。
B、從體驗(yàn)過程，來發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)新實(shí)踐中可能的障礙。
C、以體驗(yàn)來有效學(xué)習(xí)十大創(chuàng)新心法。
創(chuàng)新能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/41967.html
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