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課程背景：

中國(guó)已進(jìn)入一個(gè)“事事皆項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目經(jīng)理”的時(shí)代——越來(lái)越多的重要任務(wù)都在以“項(xiàng)目”的形式開展。項(xiàng)目管理，早已從專業(yè)人士的專屬技能，演變?yōu)槁殘?chǎng)人士通用的底層能力。然而，當(dāng)面對(duì)項(xiàng)目化工作時(shí)，大多數(shù)組織依然在“摸著石頭過(guò)河”——目標(biāo)憑感覺(jué)定、進(jìn)度靠催推進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)再救火、溝通全靠刷臉撐。項(xiàng)目不僅做得累，結(jié)果還往往偏離預(yù)期，要么中途夭折要么慘淡收?qǐng)?。我們?nèi)钡牟皇桥?，而是一套清晰、?jiǎn)單、能直接上手的實(shí)戰(zhàn)方法。

為此，秉承簡(jiǎn)單、實(shí)用原則，本課程不談復(fù)雜的理論，不講晦澀的術(shù)語(yǔ)，只給你一套輕量、實(shí)用、能立刻上手的項(xiàng)目管理精要框架，它正是為“非項(xiàng)目管理專業(yè)背景、卻需要搞定項(xiàng)目”的職場(chǎng)人士量身打造。課程圍繞項(xiàng)目全生命周期——前期準(zhǔn)備、啟動(dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行監(jiān)控、收尾，將每個(gè)階段最核心的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作提煉成極簡(jiǎn)工具——只保留非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理最需要的部分，確保你即使每天只有半小時(shí)投入項(xiàng)目管理，也能把項(xiàng)目穩(wěn)穩(wěn)推進(jìn)。最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：項(xiàng)目管理只是一套“讓非專業(yè)人士也能做對(duì)事”的常識(shí)和方法。當(dāng)你掌握了這套精要，你不僅能告別“野路子”的焦慮，還能收獲一份“能管事、能帶人、能成事”的職場(chǎng)硬核能力——無(wú)論面對(duì)什么項(xiàng)目，你都能從容應(yīng)對(duì)、步步為營(yíng)。

 

課程收益：

1. 一套貫穿始終的“結(jié)果交付”作戰(zhàn)體系：掌握從前期準(zhǔn)備到收尾的全流程閉環(huán)，以系統(tǒng)思維打通五大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每一步都對(duì)準(zhǔn)最終價(jià)值，徹底告別“流程走完結(jié)果沒(méi)成”的無(wú)效交付；

2. 一整套即拿即用的“實(shí)戰(zhàn)工具箱”：收獲覆蓋全生命周期的核心工具與模板表單，所有工具均經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，拿來(lái)就能用，用后即見(jiàn)效，讓管理動(dòng)作有章可循、有據(jù)可依；

3. 一種“系統(tǒng)思維”的決策模式與行為慣性：跳出碎片化、點(diǎn)狀管理的局限，建立全局視野與動(dòng)態(tài)校準(zhǔn)能力，從“被動(dòng)救火”升級(jí)為“主動(dòng)掌控”，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理能力的系統(tǒng)升維；

4. 一次用真實(shí)項(xiàng)目“現(xiàn)場(chǎng)推演”的實(shí)戰(zhàn)轉(zhuǎn)化：課堂上直接對(duì)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行全流程演練，從立項(xiàng)澄清到驗(yàn)收復(fù)盤逐關(guān)推敲，帶著方案離開課堂，真正做到“學(xué)完即用、方案帶走”。

 

課程時(shí)長(zhǎng)：

1. 標(biāo)準(zhǔn)集訓(xùn)營(yíng)版（2-3天）：完整演繹“結(jié)果為王”全流程五大階段，通過(guò)大量工具推演和實(shí)戰(zhàn)工作坊，實(shí)現(xiàn)從思維到行為的深度轉(zhuǎn)化，適用于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)與公開課。

2. 戰(zhàn)略研討會(huì)版（1天）：聚焦核心過(guò)程和核心場(chǎng)景，圍繞核心工具讓項(xiàng)目在起點(diǎn)就對(duì)準(zhǔn)價(jià)值，適用于項(xiàng)目立項(xiàng)會(huì)、戰(zhàn)略對(duì)齊或高層決策場(chǎng)景。

3. 線上特訓(xùn)營(yíng)版（5-7天）：采用“每日一階段”闖關(guān)模式，配合真實(shí)案例拆解、工具演練打卡與社群復(fù)盤點(diǎn)評(píng)，適合分布式團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與持續(xù)轉(zhuǎn)化。

 

課程對(duì)象：企業(yè)新員工、非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理、部門經(jīng)理及中高層、與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配合工作的各類企業(yè)專業(yè)人才

課程方式：理論講授、案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、積分比賽、以練代教、成果分享、疑難問(wèn)答、精彩點(diǎn)評(píng)、落地流程表單

 

課程風(fēng)格：

·注重基礎(chǔ)：課程融合了英系和美系兩大流派的先進(jìn)項(xiàng)目管理知識(shí)體系和方法論，從項(xiàng)目管理的底層邏輯入手推演項(xiàng)目管理端到端流程貫穿的標(biāo)準(zhǔn)打法與技能工具

·系統(tǒng)全面：課程通過(guò)端到端流程串聯(lián)起整個(gè)項(xiàng)目管理過(guò)程，并將項(xiàng)目管理核心知識(shí)領(lǐng)域中涉及到的經(jīng)典工具與技術(shù)融入至流程中，兼具協(xié)同完整性與系統(tǒng)體系性

·落地實(shí)踐：課程結(jié)合老師多年項(xiàng)目管理專業(yè)深耕實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，分享項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題、案例模板與解決方案，助力學(xué)員解決項(xiàng)目管理實(shí)操過(guò)程中的疑惑和卡點(diǎn)

·進(jìn)階升維：課程強(qiáng)調(diào)站高一位看問(wèn)題，滲透了從甲方、項(xiàng)目管理委員會(huì)和PMO的多重升維視角看待項(xiàng)目管理的專業(yè)性，以幫助項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)階提升并契合相關(guān)方訴求

 

課程大綱

第一講：底層邏輯——人人都是項(xiàng)目經(jīng)理

一、項(xiàng)目管理的誕生背景

——戰(zhàn)略規(guī)劃、年度計(jì)劃、項(xiàng)目管理、考核體系

二、不同標(biāo)準(zhǔn)下的項(xiàng)目定義

1. 美國(guó)（以PMP為代表）的專業(yè)視角項(xiàng)目定義

2. 英國(guó)（以Prince2為代表）的商業(yè)視角項(xiàng)目定義

三、項(xiàng)目的復(fù)雜度特征

1. 獨(dú)特性/*性

2. 不確定性

3. 臨時(shí)性

4. 跨職能性

5. 變革型/創(chuàng)新性

工具：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析雷達(dá)圖

案例分析：某戰(zhàn)略項(xiàng)目復(fù)雜度分析

實(shí)戰(zhàn)演練：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析工具演練

四、項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)尺

1. 項(xiàng)目管理的定義

1） 美國(guó)（以PMP為代表）的專業(yè)視角

2） 英國(guó)（以Prince2為代表）的商業(yè)視角

2. 項(xiàng)目管理的成功標(biāo)尺

——收益、成本、風(fēng)險(xiǎn)、時(shí)間、質(zhì)量、范圍

五、項(xiàng)目管理全流程設(shè)計(jì)

1. *項(xiàng)目管理五大過(guò)程組

問(wèn)題導(dǎo)入：如何決策啟動(dòng)一個(gè)項(xiàng)目

2. 項(xiàng)目管理全流程建議框架

——前期準(zhǔn)備、啟動(dòng)、規(guī)劃、執(zhí)行監(jiān)控、收尾

 

第二講：前期準(zhǔn)備——選擇大于努力

一、前期準(zhǔn)備的內(nèi)容

——需求評(píng)估、交付方案、資源獲取、概要商業(yè)論證

二、確定交付方案

案例分析：自研或外采交付方案

案例分析：瀑布或敏捷交付方案

實(shí)戰(zhàn)演練：典型項(xiàng)目的完整交付方案小組演練

三、商業(yè)論證

1. 商業(yè)論證的兩個(gè)視角

1）美國(guó)（以PMP為代表）的專業(yè)視角商業(yè)論證

2）英國(guó)（以Prince2為代表）的商業(yè)視角商業(yè)論證

2. 商業(yè)論證的要素

——理由、可選商業(yè)方案、預(yù)期收益、可持續(xù)指標(biāo)、時(shí)間、成本、投資評(píng)估、主要風(fēng)險(xiǎn)

3. 商業(yè)論證的結(jié)論

1）不做（Do Nothing）

2）做最少（Do Small）

3）做一些（Do Something）

4. 商業(yè)論證的生命周期

1）開發(fā)商業(yè)論證（概要商業(yè)論證、詳細(xì)商業(yè)論證）

2）維護(hù)商業(yè)論證（更新商業(yè)論證）

案例分析：商業(yè)論證的生活案例導(dǎo)入

案例分析：實(shí)施交付業(yè)務(wù)的商業(yè)論證

互動(dòng)研討：項(xiàng)目選擇典型項(xiàng)目案例討論

 

第三講：項(xiàng)目啟動(dòng)——磨刀不誤砍柴工

一、啟動(dòng)流程的內(nèi)容

——組建團(tuán)隊(duì)、干系人分析、明確績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、確定管理方法

二、啟動(dòng)流程的目的

1. 真正承諾投入而非冒險(xiǎn)

2. 授權(quán)項(xiàng)目繼續(xù)進(jìn)行

三、組建團(tuán)隊(duì)

1. 組建團(tuán)隊(duì)分層結(jié)構(gòu)

1）發(fā)起方、交付方、受益方

2）指導(dǎo)層、管理層、交付層

案例分析：企業(yè)中實(shí)際項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)相關(guān)方訴求

2. 項(xiàng)目管理委員會(huì)

案例分析：項(xiàng)目管理委員會(huì)的分層級(jí)結(jié)構(gòu)示例

案例分析：簡(jiǎn)單項(xiàng)目、復(fù)雜項(xiàng)目、項(xiàng)目集組織架構(gòu)示例

實(shí)戰(zhàn)演練：典型項(xiàng)目的“項(xiàng)目管理委員會(huì)”和“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”組織架構(gòu)圖

四、項(xiàng)目干系人管理機(jī)制

1. 項(xiàng)目干系人事前分析

1）再多再雜先歸類

2）分類背后理策略

3）識(shí)別遺漏盡補(bǔ)全

4）過(guò)程管理勤更新

工具：權(quán)力/利益方格

課堂舉例：項(xiàng)目經(jīng)理干系人管理的痛點(diǎn)

案例分析：企業(yè)中實(shí)際項(xiàng)目的工具應(yīng)用

案例分析：生活中實(shí)際項(xiàng)目的工具應(yīng)用

2. 項(xiàng)目干系人事中評(píng)估

工具：干系人參與度模型

工具：干系人參與度評(píng)估矩陣

課堂舉例：某戰(zhàn)略項(xiàng)目干系人參與度評(píng)估

五、風(fēng)險(xiǎn)管理方法

1. 風(fēng)險(xiǎn)管理綜述

案例分析：有經(jīng)驗(yàn)與無(wú)經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)比

2. 風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)

——海恩法則的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)啟示

課堂舉例：生活中曾經(jīng)遇到的風(fēng)險(xiǎn)事件案例

3. 風(fēng)險(xiǎn)管理方法

——風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施、風(fēng)險(xiǎn)溝通

課堂舉例：生活中曾經(jīng)遇到的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和預(yù)案

4. 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估

1）風(fēng)險(xiǎn)管理的五要素

——風(fēng)險(xiǎn)原因、預(yù)防策略、風(fēng)險(xiǎn)事件、預(yù)防措施、風(fēng)險(xiǎn)影響

工具：蝴蝶結(jié)分析模型

案例分析：蝴蝶結(jié)分析模型實(shí)操舉例

實(shí)戰(zhàn)演練：蝴蝶結(jié)分析模型的實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用

2）風(fēng)險(xiǎn)畫像的三要素

——可能性/概率、影響度、臨近度

工具：風(fēng)險(xiǎn)畫像

案例分析：概率-影響矩陣的實(shí)際應(yīng)用

六、變更管理方法

1. 問(wèn)題與變更控制步驟

1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

2）評(píng)估問(wèn)題

3）提議行動(dòng)

4）決定行動(dòng)

5）實(shí)施行動(dòng)

案例分析：客戶投訴問(wèn)題定位

互動(dòng)提問(wèn)：哪些是正確、清晰的問(wèn)題描述

實(shí)戰(zhàn)演練：選取項(xiàng)目/場(chǎng)景描述待解決問(wèn)題

2. 問(wèn)題分析與解決方法

——6W3H法、5Why法

案例分析：?jiǎn)栴}分析與解決企業(yè)實(shí)際應(yīng)用舉例

工具：?jiǎn)栴}分析與解決6W3H法、5Why法（二選一）

實(shí)戰(zhàn)演練：?jiǎn)栴}分析與解決6W3H法、5Why法小組演練（二選一）

3. 變更控制策略

1）早期變更：該怎么干就怎么干

2）中期變更：要變更，先談?wù)?/div>

項(xiàng)目管理精要——非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理必修課

轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/325431.html