課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
測訓一體化項目課程
導語
在《華為基本法》的起草過程中，一位教授曾經(jīng)問任正非：“人才是不是華為的核心競爭力？”任正非答道：“人才不是華為的核心競爭力，對人才進行有效管理的能力，才是企業(yè)的核心競爭力。”
建立人才標準，引進外部人才；構(gòu)建高潛人才標準，通過競聘盤點等操作，識別內(nèi)部人才，納入人才庫，設(shè)立訓練營，加速人才培養(yǎng)等，這些都是對人才有效管理的一部分工作。這些工作有何方法、技巧、案例可以借鑒？
本課程將以用一天的時間，為學員展現(xiàn)經(jīng)過實戰(zhàn)驗證的測訓一體化項目設(shè)計和實施的完成過程。
學習目標序號章節(jié)目標1項目立項在0.5小時的案例解析和討論中，
讓學員了解TD在項目設(shè)計中的定位—離業(yè)務(wù)近，了解戰(zhàn)略-任務(wù)-能力拆解思路，掌握問診模型框架，了解如何做診斷、出方案、尋契機，配合業(yè)務(wù)推動項目。2人才標準在1.5小時的方法論講解與演練中，
讓學員了解素質(zhì)模型的基礎(chǔ)知識，掌握敏捷建模-工作分析法的操作思路，解析演練中的困惑，給予完善勝任力模型的解決思路。3人才盤點在1.5小時的項目經(jīng)驗講解中，
讓學員了解人才盤點的前中后該如何思考，人才盤點的人才測評該如何設(shè)計，選擇性地講解AC核心技術(shù)，讓學員對人才盤點有個完整的、系統(tǒng)性思考。4項目縱橫在1小時的案例解析和討論中，
讓學員了解到，人才發(fā)展項目不僅可以獨立設(shè)計，還可以與其他的人才發(fā)展項目、績效、干部管理等工作串聯(lián)。5測訓一體在1.5小時的案例講解中，
讓學員了解到“測訓一體化”的普遍認知和新型操作，以案例的方式展示，以討論的方式借鑒同學間的成功經(jīng)驗。6項目結(jié)項在0.5小時的案例解析和討論中，
讓學員了解到提升人才發(fā)展項目品牌價值的五個操作，讓項目的價值不僅停留在項目本身。三、講師介紹（請見附件）
課程大綱
01 項目立項：離業(yè)務(wù)越近，做培訓才有價值
理念篇：親身經(jīng)歷，何為“離業(yè)務(wù)近”？
務(wù)虛篇：理解戰(zhàn)略，貼近業(yè)務(wù)，懂得戰(zhàn)略-任務(wù)-崗位-能力拆解路徑
推動篇：項目問診模型五大步驟講解
02 人才標準：敏捷建模解決80%的標準問題
理論篇：任職資格、素質(zhì)模型、三力模型
操作篇：敏捷建模-工作分析法四大步驟
完善篇：如何避坑、共識、推動、完善？、
03 人才盤點：基于業(yè)務(wù)的盤點到底如何開展
盤點的前中后思考：盤點前4大核心問題、測評工具選擇、盤點報告
盤點的評估設(shè)計：測評工具介紹、測評組合、測評流程、測評案例
AC核心技術(shù)：提問、觀察、追問、訪談等框架模型
04 項目縱橫：如何與業(yè)務(wù)部門一起培養(yǎng)下屬
理念澄清：培養(yǎng)是HR的工作，還是業(yè)務(wù)部門的工作？
案例解析：某公司的系列人才發(fā)展項目圖譜
項目縱橫：項目串聯(lián)間的設(shè)置
05 測訓一體：除了前測與后測還可以更精彩
測訓一體：常態(tài)認知、關(guān)鍵細節(jié)、新型設(shè)計
測訓融合：測-訓、訓中測、訓后測，如何融合？
隱性設(shè)置：螳螂捕蟬，黃雀在后
干部管理：所有的TD舉措，都是為了干部的育成
06 項目結(jié)項：真正的項目價值遠不止于現(xiàn)場
五大操作：品牌設(shè)計、高管重視等五大操作
案例解析：一個項目品牌的樹立與升華
測訓一體化項目課程
轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/306447.html
