國(guó)學(xué)智慧潤(rùn)職場(chǎng)——《大學(xué)》《中庸》教你做好職業(yè)人
2026-06-04 16:09:32
講師：張永林 瀏覽次數(shù)：25
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：張永林
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、破除國(guó)學(xué)晦澀誤區(qū)，讓全體員工輕松理解《大學(xué)》《中庸》核心智慧，不背古文、不搞學(xué)術(shù)，明白國(guó)學(xué)與職場(chǎng)工作、個(gè)人成長(zhǎng)的緊密關(guān)聯(lián)，消除抵觸心理。
2、提煉《大學(xué)》《中庸》核心精髓，轉(zhuǎn)化為可落地的職場(chǎng)素養(yǎng)（自我管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、分寸協(xié)作、真誠(chéng)務(wù)實(shí)等），幫助員工規(guī)范職場(chǎng)行為、調(diào)整工作心態(tài)。
3、提升員工職場(chǎng)核心能力，包括自我約束、高效執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、待人處世等，助力員工做好本職工作、減少工作內(nèi)耗，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)提升。
4、以國(guó)學(xué)智慧凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，引導(dǎo)員工樹(shù)立 “修己成事、分寸協(xié)作” 的工作理念，營(yíng)造真誠(chéng)協(xié)作、務(wù)實(shí)盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)氛圍，兼顧個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè) / 團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
二、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：
1天（6小時(shí)）
三、 受眾人群：
全體員工（不分崗位、不分層級(jí)，側(cè)重基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)提升）；
四、 課程大綱
開(kāi)篇導(dǎo)入：打破“國(guó)學(xué)=晦澀”誤區(qū)
破冰互動(dòng)：提問(wèn)“你印象中的《大學(xué)》《中庸》是什么樣？”“覺(jué)得國(guó)學(xué)和我們上班有關(guān)系嗎？”“你認(rèn)為傳統(tǒng)文化能給職場(chǎng)帶來(lái)什么？引導(dǎo)員工主動(dòng)發(fā)言，消除抵觸心理，打破認(rèn)知誤區(qū)（避免“經(jīng)典無(wú)用論”）；
簡(jiǎn)要介紹《大學(xué)》《中庸》的起源與核心定位（儒家經(jīng)典、修身指南，而非晦澀典籍）；
核心觀點(diǎn)：經(jīng)典智慧的本質(zhì)是“為人處世的底層邏輯”，與職場(chǎng)中的“責(zé)任、協(xié)作、決策、心態(tài)”高度契合；
3、通俗解讀：不用背原文，只講核心--《大學(xué)》是“做人做事的基本功指南”，教我們“先做好自己，再做好工作”；《中庸》是“為人處世的智慧手冊(cè)”，教我們“不偏激、懂分寸、會(huì)協(xié)作”。
4、全體誦讀《大學(xué)》修齊治平和《中庸》的核心部分。
第一講：《大學(xué)》智慧--筑牢職業(yè)素養(yǎng)根基
第一節(jié)：《大學(xué)》智慧--先修己，再成事
核心古文轉(zhuǎn)化：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”--不管做什么崗位，先做好自己（修身），才能做好工作（成事）；
通俗解讀：修身不是“裝好人”，而是職場(chǎng)里的“自我管理”--管好自己的心態(tài)、管好自己的行為、管好自己的責(zé)任，不推諉、不抱怨、不敷衍；
3、學(xué)習(xí)經(jīng)典《西游記》中的修身修心大智慧；
4、修身是儒家的：“慎獨(dú)”；
5、如何理解“慎獨(dú)”；
6、如何做到“慎獨(dú)”；
7、“反躬自省”落地工具：
8、案例1：同樣是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的額外工作，有人抱怨“又不是我的活”，有人主動(dòng)承接--前者是“不修己”（心態(tài)失衡），后者是“修身”（責(zé)任為先）；
9、案例2：上班摸魚、敷衍完成工作，導(dǎo)致反復(fù)返工；有人認(rèn)真做好每一件小事，減少失誤--前者是“不修身”（行為松散），后者是“修身”（嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)）；
10、實(shí)操小練習(xí)：“我的修身小短板”--每位員工寫下1個(gè)自己職場(chǎng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題（如“容易抱怨”“做事馬虎”），結(jié)合《大學(xué)》“修身”思路，寫下1個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)方法（不用復(fù)雜，能落地即可）。
第二節(jié)：《大學(xué)》智慧--齊好家，再治世
1、什么是“家”；
2、什么是“家風(fēng)”；
3、什么是“家訓(xùn)”；
4、好的家風(fēng)家訓(xùn)有哪些？
4.1向善；
4.2盡孝道；
4.3遵悌道
4.4五倫八德......
5、案例分析
5.1《紅樓夢(mèng)》齊家失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
5.2習(xí)仲勛家風(fēng)；
6、齊家的3個(gè)核心關(guān)鍵詞
6.1自?。翰槐黄?jiàn)左右（克服“偏愛(ài)、偏惡”，客觀看待身邊人的優(yōu)缺點(diǎn)）；
6.2以身作則：自身言行是家庭的“風(fēng)向標(biāo)”（你希望家人/團(tuán)隊(duì)做到的，自己先做到）；
6.3和而不同：接納差異，調(diào)和矛盾（不追求“一刀切”，允許不同觀點(diǎn)，求同存異）；
第三節(jié)：《大學(xué)》智慧--治世順，天下平
1、治國(guó)即治企；
2、小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)，至孝治天下；
3、《三國(guó)》中的治國(guó)智慧；
4、治理企業(yè)，管理員工的最高境界，喚起員工的“羞恥心”；
5、企業(yè)管理的*智慧--改心。
第四節(jié)：《大學(xué)》智慧延伸：格物、致知、誠(chéng)意、正心
1、格物
1.1職場(chǎng)素養(yǎng)：務(wù)實(shí)調(diào)研、主動(dòng)學(xué)習(xí)；
1.2格物=摸清事情的本質(zhì)、找到問(wèn)題的根源；對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--遇到問(wèn)題不盲目下手，先了解情況、查閱方法，不蠻干；
1.3案例：?jiǎn)T工接到陌生工作任務(wù)，不抱怨“不會(huì)做”，而是主動(dòng)請(qǐng)教同事、查閱過(guò)往資料，快速摸清做法--這就是“格物”，也是務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)；
2、致知
2.1職場(chǎng)素養(yǎng)：專業(yè)扎實(shí)、學(xué)以致用；
2.2致知=掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)方法，并且能用在實(shí)際工作中；
2.3學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的重要性和核心目的；
2.4對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--不做“紙上談兵”，學(xué)的技能、懂的知識(shí)，要能解決工作中的問(wèn)題；
2.5案例：參加公司技能培訓(xùn)后，有人只記筆記不應(yīng)用，有人主動(dòng)把培訓(xùn)內(nèi)容用到日常工作中，提高工作效率--前者是“致知不足”，后者是“致知到位”；
3、誠(chéng)意
3.1職場(chǎng)素養(yǎng)：誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)；
3.2誠(chéng)意=真心實(shí)意、不摻假、不敷衍；
3.3至誠(chéng)如神，誠(chéng)感動(dòng)天；
3.4對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)同事真誠(chéng)，不弄虛作假、不敷衍了事，做錯(cuò)了主動(dòng)承擔(dān)；
3.5案例：工作中出現(xiàn)失誤，有人隱瞞不報(bào)、推卸責(zé)任，有人主動(dòng)上報(bào)、及時(shí)補(bǔ)救--前者是“無(wú)誠(chéng)意”，后者是“有誠(chéng)意”，也是職場(chǎng)必備的責(zé)任心；
4、正心
4.1職場(chǎng)素養(yǎng)：心態(tài)平和、不偏不倚；
4.2正心=心態(tài)端正、不偏激、不浮躁；
4.3只感恩，不抱怨；
4.4人生修行八字訣：守念觀心，覺(jué)醒懺正；
4.5職場(chǎng)需要正心的幾顆心：吝心、忿心、妒心、燥心、忽心、怠心、貪心、傲心；
4.6對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--遇到挫折不氣餒、遇到表?yè)P(yáng)不驕傲，不嫉妒同事、不抱怨公司，保持平和的工作心態(tài)；
4.7案例：同事業(yè)績(jī)比自己好，有人嫉妒、背后議論，有人正視差距、主動(dòng)請(qǐng)教，努力提升自己--前者是“心不正”，后者是“正心”，也是成熟的職場(chǎng)心態(tài)；
4.8職場(chǎng)中容易被忽略的“過(guò)失”
撒個(gè)小慌
背后說(shuō)人
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)
討厭批評(píng)
驕傲自滿
嫉妒嗔恨
愛(ài)抱怨
不找自己毛病
第二講：《中庸》智慧--提升職場(chǎng)處世與協(xié)作能力
第一節(jié)：《中庸》核心：中庸不是“和稀泥”，是“懂分寸、守底線”
破除誤區(qū)：通俗解讀--中庸≠敷衍了事、不得罪任何人，而是“不偏激、不極端，在原則和靈活之間找平衡”；
對(duì)應(yīng)職場(chǎng)：守好工作底線，靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題，既不固執(zhí)己見(jiàn)，也不隨波逐流；
工作落地案例
案例1：同事請(qǐng)你幫忙做他的本職工作，你不直接拒絕（傷和氣），也不盲目答應(yīng)（耽誤自己的工作），而是說(shuō)“我現(xiàn)在手頭有緊急工作，忙完后幫你，或者我們一起看看怎么高效完成”--這就是中庸，懂分寸、顧大局。
1.
2.
案例2：面對(duì)工作分歧，有人固執(zhí)己見(jiàn)、爭(zhēng)吵不休，有人換位思考，傾聽(tīng)對(duì)方的想法，找到雙方都能接受的方案--前者是“偏激”，后者是“中庸”，也是高效協(xié)作的關(guān)鍵。
案例3：工作中，既不敷衍應(yīng)付（底線之下），也不追求完美主義、拖延進(jìn)度（極端之上），按時(shí)按質(zhì)完成工作--這就是中庸，務(wù)實(shí)高效。
4、實(shí)操小練習(xí)：“分寸感小測(cè)試”--給出職場(chǎng)場(chǎng)景（如“領(lǐng)導(dǎo)布置的工作有不合理之處”“同事向你打聽(tīng)別人的工資”），讓員工現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出自己的應(yīng)對(duì)方法，老師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)員工掌握“中庸”的分寸感；
第二節(jié)：《中庸》智慧延伸：和而不同、執(zhí)事敬、與人忠）
和而不同
1.1職場(chǎng)素養(yǎng)：尊重差異、高效協(xié)作；
1.2和而不同=與人相處和睦，但不盲目附和，有自己的合理想法，也能尊重別人的不同意見(jiàn)；
1.3對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，不搞“一言堂”，也不搞“隨大流”，理性表達(dá)、尊重差異；
1.4案例：小組討論工作方案，有人有不同想法，不直接否定別人，而是說(shuō)“你的想法很有道理，我還有一個(gè)補(bǔ)充建議，我們可以結(jié)合一下”--這就是“和而不同”，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率；
2、執(zhí)事敬
2.1職場(chǎng)素養(yǎng)：認(rèn)真履職、精益求精、工匠精神；
2.2執(zhí)事敬=做工作要認(rèn)真、恭敬，不敷衍、不馬虎，哪怕是小事，也用心做好；
2.3對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--“崗位無(wú)小事”，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，做到精益求精，這就是職業(yè)敬畏心；
2.4案例：保潔阿姨認(rèn)真打掃每一個(gè)角落，不敷衍了事；文員認(rèn)真核對(duì)每一份文件，減少錯(cuò)別字--這就是“執(zhí)事敬”，不管崗位高低，都是必備的職業(yè)素養(yǎng)；
3、與人忠
3.1職場(chǎng)素養(yǎng)：真誠(chéng)待人、樂(lè)于助人、忠誠(chéng)敬業(yè)；
3.2與人忠=對(duì)待同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶，真誠(chéng)相待、盡心盡責(zé)，不玩心機(jī)、不推諉；
3.3對(duì)應(yīng)職場(chǎng)--同事有困難，力所能及地幫忙；領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，盡心完成；對(duì)待客戶，真誠(chéng)服務(wù)，不忽悠；對(duì)待職業(yè)和平臺(tái)忠誠(chéng)敬業(yè)，不輕易換工作；
3.4案例：同事工作忙不過(guò)來(lái)，你主動(dòng)幫忙分擔(dān)力所能及的部分；領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，哪怕有難度，也盡力完成，不找借口--這就是“與人忠”，也是職場(chǎng)好人緣、高信任度的關(guān)鍵；
3.5案例分析：韋太后的忠誠(chéng)，諸葛亮的忠誠(chéng)，魏藻德的不忠；
3.6情景模擬）：1）團(tuán)隊(duì)協(xié)作中出現(xiàn)分歧；2）同事請(qǐng)你幫忙，你手頭有緊急工作），要求運(yùn)用“和而不同”“執(zhí)事敬”“與人忠”的智慧應(yīng)對(duì)，老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、糾正，強(qiáng)化落地；
第三講：總結(jié)升華--學(xué)以致用并提升層級(jí)
第一節(jié)：核心總結(jié)
1、通俗回顧：1天核心--《大學(xué)》教我們“做好自己”（修身、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)），《中庸》教我們“處好關(guān)系”（懂分寸、會(huì)協(xié)作、真誠(chéng)）；
2、核心提煉：職場(chǎng)素養(yǎng)=《大學(xué)》的“修己成事”+《中庸》的“分寸協(xié)作”，不用背古文，記住這8個(gè)字，就能用到工作中；
3、誤區(qū)重申：再次強(qiáng)調(diào)--國(guó)學(xué)不是“空話”，而是古人總結(jié)的做人做事智慧，轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)方法，就是我們的競(jìng)爭(zhēng)力；
第二節(jié)：提升層級(jí)
1、《大學(xué)》《中庸》的六重境界
第一重：格物致知 -- 明辨事理，破除蒙昧；
第二重：誠(chéng)意正心 -- 滌蕩雜念，心體純一；
第三重：修身齊家 -- 規(guī)范自身，和睦家道；
第四重：治國(guó)平天下 -- 推己及人，兼濟(jì)天下；
第五重：致中和 -- 不偏不倚，動(dòng)靜合宜；
第六重：至誠(chéng)無(wú)息 -- 天人合一，與道同體。
2、六重境界的內(nèi)在邏輯
2.1從格物致知的認(rèn)知啟蒙，到誠(chéng)意正心的內(nèi)心涵養(yǎng)，完成“內(nèi)圣” 的基礎(chǔ)構(gòu)建（內(nèi)求諸己）；
2.2從修身齊家的實(shí)踐落地，到治國(guó)平天下的外王追求，完成 “內(nèi)圣” 向 “外王” 的轉(zhuǎn)化（外施于人）；
2.3從致中和的心性與天道契合，到至誠(chéng)無(wú)息的天人合一，完成“內(nèi)圣外王” 的*升華（天人相融）。
結(jié)束語(yǔ)：
格物修心次第通，
致和至誠(chéng)與天融。
大學(xué)之道終無(wú)盡，
一以貫之守初衷。
轉(zhuǎn)載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/326052.html
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