五層次領導力
2026-06-02 14:03:10
講師：張永林 瀏覽次數(shù)：30
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【課程背景】
企業(yè)困惑:
§ 為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉換不過來，很難勝任相應的管理崗位？
§ 為什么業(yè)務或技術骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？
§ 為什么老員工雖忠誠度高，對企業(yè)也了解，但成為管理者就顯得力不從心？
§ 為什么管理人員目標計劃鋪排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？
§ 為什么上、下級之間和部門之間在溝通協(xié)調上總出現(xiàn)問題，造成內耗？
§ 為什么管理人員自己很忙，下屬卻很閑，或者只會自己干，不會培育下屬？
§ 為什么管理人員不能率先士卒，激勵團隊，帶出一個有凝聚力戰(zhàn)斗力的團隊？
各部門管理者從來都是組織的中堅力量，是組織目標的具體執(zhí)行者，在組織中起著承上啟下的作用，尤其是當組織規(guī)模逐漸擴大或停滯不前時，都需要快速提升管理人員的管理能力，讓他們成為組織的核心骨干，以帶動整個團隊的成長。
而現(xiàn)實工作中，管理人員多數(shù)沒有經過專業(yè)的管理技能訓練，很多人是從業(yè)務或技術骨干直接走上管理崗位，靠摸索來積累管理經驗，也會由于缺乏基本的管理知識而造成失誤，給組織帶來時間、金錢和機會的代價。有些人對管理知識的掌握，通常也是點的，缺乏系統(tǒng)的管理知識架構，管理團隊的水平低下已經成為很多組織發(fā)展的瓶頸，導致組織雖有很好的戰(zhàn)略，卻很難實現(xiàn)。
本課程主要從以下四個方面入手來系統(tǒng)提升管理者的綜合素質與能力。第一，對管理者定位，知道優(yōu)秀的管理者是什么樣子，在管理中應扮演的角色是什么；第二，管理層級的提升，在工作中如何運用管理和領導的思維方式和領導模式與團隊共赴事功；第三，掌握的管理技能，學會如何管理團隊、實現(xiàn)團隊目標的方法，從五個層次提升領導力；第四，領導力的提升，如何擁有權力之外的影響力。
【課程收益】
1、 幫助學員系統(tǒng)掌握約翰·麥克斯韋爾五層次領導力模型的核心內涵、遞進邏輯及實踐要點。
2、引導學員精準定位自身領導力層級，明確提升方向與路徑。
3、通過案例分析、實戰(zhàn)演練等方式，提升學員在不同層級的領導力應用能力，助力團隊與組織發(fā)展。
【課程對象】
經理級以上管理人員
【課程時長】
2天（6小時/天）
【課程方式】
案例體驗＋實戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋提問互動＋分組討論＋現(xiàn)場輔導答疑+精彩點評
【課程大綱】
第一講：優(yōu)秀管理者角色定位和意識轉變
第一節(jié)：更新觀念--管理者角色定位
1、員工心目中的領導是什么樣的？
2、不稱職的中層經理的表現(xiàn)；
3、領導者欠缺什么？
4、未來的跟隨者-如何看待和管理95后、00后；
5、中高層經理的角色定位；
6、案例討論：優(yōu)秀管理者的正確角色與錯位角色；
7、領導者的六個層級；
8、中高層經理的常見病癥；
9、管理的兩難現(xiàn)象。
第二節(jié)：優(yōu)秀管理者的素質模型--樹立優(yōu)秀標桿，對照自己，找出差距
1、討論：優(yōu)秀管理者的素質模型（學員作答）；
2、一張圖解讀管理者應該做什么；
3、君子慎獨；
4、領導者慎獨，每日思考三件事；
第三節(jié)：解讀“管理”和“領導”的定義和定位
什么是管理，什么是領導？
管理者應該管什么，理什么？
管理的核心是什么？
員工的七個痛點及應對策略；
第二講：五層次領導力模型全景解析
第一節(jié)：職位型：依賴職位權力，員工因職責被迫服從。
1、領導者五項權力說；
合法權
報酬權
強制權
專家權
典范權
2、領導者的集權智慧；
3、領導者的分權智慧；
4、領導者的授權智慧；
案例：《杯酒釋兵權》《不授權的諸葛》
5、領導者如何通過職位型領導力進行組織規(guī)則建設；
5.1組織發(fā)展的四個階段；
5.2管理者“四重天”；
5.3管理體系五大核心；
5.4法制的重要性；
5.5影響企業(yè)“法制”進程的四要素；
5.6法制的落地流程。
教學視頻：《岳飛傳中的紀律嚴明》《法者山也》
第二節(jié)：認同型：通過建立信任和人際關系，員工自愿追隨
1、高績效團隊的條件；
2、卓越團隊中的四種角色分工與運用；
3、團隊啟示錄；
4、團隊精神打造；
5、團隊使命力建設；
案例：拓跋濬的使命、悟空的使命
6、團隊使命力建設五步法；
7、提升團隊凝聚力；
Ø 團隊凝聚的五大要素
Ø 缺乏凝聚力的表現(xiàn)
Ø 不知感恩六類員工表現(xiàn)
Ø 缺乏忠誠的五種表現(xiàn)
Ø 員工入職三訴求、離職三原因
8、教學案例《悟空是個好員工》《諸葛亮的使命在肩》《拓跋濬的使命感》；
第三節(jié)：業(yè)績型：以成果贏得尊重，以業(yè)績凝聚團隊士氣
當了領導，一定要明白的管人五大核心要素
團隊；
下屬；
業(yè)績；
競爭；
人性；
2、目標管理，領導力協(xié)同增效
2.1目標來源，與業(yè)務戰(zhàn)略的一致性
2.2布局--組織經營發(fā)展的魂。
2.3明確工作目標的重要性；
2.4一個人不能同時騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹；
經典案例：“狐貍在哪兒”
2.5專注是*的力量；
經典案例：詹何釣魚、陸遜退兵
2.6目標管理的9大步驟；
2.7目標管理與績效考核的工具---平衡計分卡與戰(zhàn)略地圖。
3、執(zhí)行到位，讓業(yè)績扎實落地
3.1什么是執(zhí)行？
3.2案例分析：“買火車票的故事”
3.3視頻解析：《結果第一》
3.4蒙蔽結果的三大假象
第一個假象：態(tài)度不等于結果
第二個假象：職責不等于結果
第三個假象：任務不等于結果
3.5為什么要做結果
結果改變命運
結果捍衛(wèi)尊嚴
第四節(jié)：育人型：培養(yǎng)下屬成為領導者，實現(xiàn)組織復制效應
一、培養(yǎng)下屬的實戰(zhàn)
下屬培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義；
員工發(fā)展的四個階段
影響績效的員工因素；
員工成熟度的雙尺；
員工發(fā)展的四個階段；
四階段員工特征；
支持性領導行為的應用；
指揮性領導行為的應用；
四種領導風格及其應用；
案例分析：*個案；
二、培養(yǎng)下屬的落地應用
1、傳統(tǒng)的管理者--“焦裕祿” （焦慮） （抑郁）（忙碌）；
2、培養(yǎng)下屬方法一：價值鼓勵法；
3、培養(yǎng)下屬方法二：榜樣式輔導法；
4、培養(yǎng)下屬方法三：OJT 訓練法（On the Job Training）；
5、培養(yǎng)下屬方法四：輔導員工六步驟；
6、培養(yǎng)下屬方法五：人才梯隊建設-傳幫帶；
7、管理者人才梯隊建設和后備人才培養(yǎng)；
8、人才盤點及其應用。
第五節(jié)：巔峰型：影響力超越職位，成為榜樣或行業(yè)標桿。
1、領導力之道---提升個人影響力的方法；
2、視頻分享：《好球的誤國之君--宋徽宗趙佶》；
3、自我測評：你是幾級管理者，你的管理差距在哪里；
4、思維格局--思路決定出路
員工思維-平面思維-聽話照做-執(zhí)行能力；
中高層思維-邏輯思維-責任心-規(guī)劃能力；
領導思維-立體思維-使命感-全局能力；
視頻分析：《岳飛傳之-清明上河圖的玄機》。
5、模式制勝--選擇獨屬于你的管理模式
司馬遷在《史記-貨殖列傳》中講了管理者的五種模式：
故善者因之，
其次利道之，
其次教誨之，
其次整齊之，
最下者與之爭。
輔導：你在日常管理過程中采用的是哪種模式？分析利弊
6、領導者做好九件事，影響力“不請自來”
1) 修身；
2) 尊賢；
3) 親親；
4) 敬大臣；
5) 體群臣；
6) 子庶民；
7) 來百工；
8) 柔遠人；
9) 懷諸侯。
結束語：
層階遞進聚人心，目標同頻力萬鈞。
莫愁征途無捷徑，躬身實踐自成林。
轉載：http://www.oysg8.com/gkk_detail/326037.html
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