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中層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課

課程大綱：
第一章 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知
一、在“新舊”時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力的不同價(jià)值
二、領(lǐng)導(dǎo)力的作用方向——上下左右
三、領(lǐng)導(dǎo)力的三種類(lèi)型——交易型，魅力型，戰(zhàn)略型
四、領(lǐng)導(dǎo)力的獲得方式——遺傳論，苦修論，標(biāo)準(zhǔn)論
五、管理力、領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)性差異——恐懼與熱愛(ài)
六、透視領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)窗口——馬斯洛需要層次理論

第二章 領(lǐng)導(dǎo)者自知
一、洞悉管理的本質(zhì)——通過(guò)他人完成任務(wù)
二、領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份——領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、執(zhí)行者
三、上級(jí)對(duì)下級(jí)的三種價(jià)值——定事兒、鏟事兒、說(shuō)事兒
四、若只有一個(gè)身份——破局者

第三章 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)法
一、團(tuán)隊(duì)的概念（狹義，廣義——領(lǐng)袖、班子、團(tuán)隊(duì)）
二、團(tuán)隊(duì)對(duì)于公司的存在意義——拼圖
三、團(tuán)隊(duì)成員與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系——感性相融、理性一致，人人都是主人翁
四、構(gòu)建真文化——意義、愿景、價(jià)值觀
五、營(yíng)造好氛圍——趣味、溫暖、即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
六、設(shè)計(jì)好規(guī)則
七、打造高價(jià)值
八、成長(zhǎng)契約
九、離職管理

第四章 目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)法
一、再看目標(biāo)管理的來(lái)源及價(jià)值
二、目標(biāo)的制定方式
三、制定目標(biāo)必須遵從的規(guī)范
四、管理三段論與四段論
五、基于目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)方式
六、從目標(biāo)管理到指令管理——溝通漏斗VS說(shuō)五遍、書(shū)面化

第五章 溝通領(lǐng)導(dǎo)法
一、尋找并照亮盲點(diǎn)——珍惜投訴、懇請(qǐng)反饋
二、制造標(biāo)準(zhǔn)化的公平——溝通以調(diào)動(dòng)積極性
三、傾聽(tīng)——點(diǎn)燃——VS指令管理
四、傾聽(tīng)的步驟——深呼吸（安定）、默念或書(shū)寫(xiě)“聽(tīng)”、提問(wèn)（點(diǎn)燃）、復(fù)述（）
五、書(shū)面語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言
六、用認(rèn)同化解對(duì)方的情緒失控
七、不要用績(jī)效考核來(lái)代替反饋
八、不要用推理來(lái)替代溝通
九、正面反饋要在“點(diǎn)”上，指明努力的方向，點(diǎn)燃激情
十、負(fù)面反饋，對(duì)事不對(duì)人

第六章 領(lǐng)導(dǎo)成效重點(diǎn)突破
一、重要-緊急四象限
二、高價(jià)值-可能性
三、關(guān)鍵要?jiǎng)?wù)—系統(tǒng)思考，重點(diǎn)突破

第七章 育人領(lǐng)導(dǎo)法
一、成人達(dá)己VS廣結(jié)善緣
二、成長(zhǎng)的基礎(chǔ)——心智模式
三、成長(zhǎng)的重點(diǎn)——知識(shí)、技能、態(tài)度
四、成長(zhǎng)的證明——成長(zhǎng)與成功

第八章 領(lǐng)導(dǎo)功力核心修煉
一、基本修煉—強(qiáng)、善、美（火雞與牛糞的故事）
二、基本動(dòng)力——追求堅(jiān)定、全情投入
三、基本思維——成長(zhǎng)型VS固定型
四、基本智慧——雷聲意識(shí)（視智慧如黃金）、從善如流
五、基本胸懷——聞過(guò)則喜，有過(guò)必思
六、基本品質(zhì)——智信仁勇嚴(yán)——誠(chéng)信、自律、愿景
七、基本沉淀——情感賬戶(hù)（傾聽(tīng)、給予尊嚴(yán)、感恩施恩）
八、基本威信——在戰(zhàn)斗中形成，在勝利中塑造

中層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課