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個人領導力認知培訓

【課程背景】
世界正面臨百年未有之大變局，一個新的時代開始了。領導這個偉大的新時代，必須有強大的領導力，領導力從何而來，**指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時代領導者的一種生活方式?！洞蛟靷€人領導力》就是從自我治理開始，深入了解塑造個人領導風格與方式，從而提升領導力，展現出號召人心的信念，引領方向的愿景，激發(fā)活力的源泉。

【課程目標】
1、從自我管理到管理他人的角色認知轉變；
2、領導者就能夠設計和形成自我領導力發(fā)展可操作的、有效的訓練計劃。
3、建立一種自己的領導風格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價值。
4、提高個人領導力的過程，也是塑造個人管理魅力的過程，建立領導風格，讓領導者者得到更大的潛力發(fā)揮。
5、運用沙盤模擬情景再現的方式，提升領導力。

【授課對象】新人經理,初級經理人，高潛儲備干部，需提升領導力者。

【課程大綱】
第一部分：個人領導力的認知
一、領導者與管理者的關系
二、領導者與管理者3大區(qū)別
三、新人經理3項重要的工作
【案例分析】是什么讓一代青年才俊落得如此下場。
四、領導者獲取獲取榮譽、財富、權利的四大原則

第二部分：發(fā)揮個人領導力的五個階段六個轉變
一、個人領導力的五個階段
1、職位的權力：
【案例】討論—“私設小金庫”、觀看歷史典故；
2、認同許可：
【視頻】討論“三國演義”、“蔣介石領導力”
3、產生成果（績效）：
【案例】討論—劉備與諸葛亮
【測試】 “個人承諾測試”
4、人才培養(yǎng)：
【測試】個人領導力
5、眾望所歸：領導者人格魅力
二、個人領導力的6個轉變

第三部分：個人領導力模型—SAT模型
1、個人領導力診斷
2、發(fā)揮個人領導力
3、現有領導力評估表

第四部分：領導力情境模擬沙盤演練
一、沙盤導入
1.故事
1.視頻
1.案例
二、沙盤講解
1.課程目標
2.課程教具
3.課程規(guī)則
4.課程步驟
三、情境推演
1.角色扮演
2.情境推演
3.規(guī)則反饋
4決出結果
四、復盤總結

【課程背景】
世界正面臨百年未有之大變局，一個新的時代開始了。領導這個偉大的新時代，必須有強大的領導力，領導力從何而來，**指出，“古人講，治天下者先治己，治己者先治心”。治天下者的自我治理，是新時代領導者的一種生活方式?！洞蛟靷€人領導力》就是從自我治理開始，深入了解塑造個人領導風格與方式，從而提升領導力，展現出號召人心的信念，引領方向的愿景，激發(fā)活力的源泉。

【課程目標】
1、從自我管理到管理他人的角色認知轉變；
2、領導者就能夠設計和形成自我領導力發(fā)展可操作的、有效的訓練計劃。
3、建立一種自己的領導風格，讓自己能夠發(fā)揮出自己的潛能，并且創(chuàng)造更多的價值。
4、提高個人領導力的過程，也是塑造個人管理魅力的過程，建立領導風格，讓領導者者得到更大的潛力發(fā)揮。
5、運用沙盤模擬情景再現的方式，提升領導力。

【授課對象】新人經理,初級經理人，高潛儲備干部，需提升領導力者。

【課程大綱】
第一部分：個人領導力的認知
一、領導者與管理者的關系
二、領導者與管理者3大區(qū)別
三、新人經理3項重要的工作
【案例分析】是什么讓一代青年才俊落得如此下場。
四、領導者獲取獲取榮譽、財富、權利的四大原則

第二部分：發(fā)揮個人領導力的五個階段六個轉變
一、個人領導力的五個階段
1、職位的權力：
【案例】討論—“私設小金庫”、觀看歷史典故；
2、認同許可：
【視頻】討論“三國演義”、“蔣介石領導力”
3、產生成果（績效）：
【案例】討論—劉備與諸葛亮
【測試】 “個人承諾測試”
4、人才培養(yǎng)：
【測試】個人領導力
5、眾望所歸：領導者人格魅力
二、個人領導力的6個轉變

第三部分：個人領導力模型—SAT模型
1、個人領導力診斷
2、發(fā)揮個人領導力
3、現有領導力評估表

第四部分：領導力情境模擬沙盤演練
一、沙盤導入
1.故事
1.視頻
1.案例
二、沙盤講解
1.課程目標
2.課程教具
3.課程規(guī)則
4.課程步驟
三、情境推演
1.角色扮演
2.情境推演
3.規(guī)則反饋
4決出結果
四、復盤總結

個人領導力認知培訓