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課程背景：
       5S管理的內(nèi)化是企業(yè)管理改善中最難以推行的項(xiàng)目，幾乎沒有之一。其原因有三：1.項(xiàng)目成果的難以界定；2.項(xiàng)目周期無終點(diǎn)；3.需要全員參與落實(shí)。如果需要再加一點(diǎn)，那就是公司對(duì)該工具的輕視，比如認(rèn)為：依靠班組長(zhǎng)或者依靠形式主義的檢查就能做好5S，而這樣的做法在前三個(gè)原因面前顯然不堪一擊，5S管理是非常需要系統(tǒng)性支持的。
       所謂難以推行，堅(jiān)持一直是5S其核心痛點(diǎn)。在從事5S項(xiàng)目推行咨詢輔導(dǎo)20年后，對(duì)比沒有堅(jiān)持下來和堅(jiān)持下來的企業(yè)，陳老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)認(rèn)為失敗者的原因主要在于4點(diǎn)：1.實(shí)施目的錯(cuò)誤；2.管理標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化和明確；3.管理者沒有以身作則；4.缺乏全員參與。而這4點(diǎn)問題的背后都或多或少存在著對(duì)5S管理理解的不足和謬誤。
       因此，這是一次重新認(rèn)識(shí)5S管理的機(jī)會(huì)。有別于亮眼的圖片呈現(xiàn)（5S管理的初衷并不是為了好看），本課程的目標(biāo)在于深入5S管理背后，關(guān)注其管理框架的成功搭建。在培訓(xùn)過程中，按照由意識(shí)到機(jī)制再到工具的順序逐層深入。在幫助學(xué)員形成正確認(rèn)識(shí)的同時(shí)，關(guān)注管理標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)和針對(duì)不同場(chǎng)景的5S工具運(yùn)用，從而讓學(xué)員能夠?qū)?S推行過程中的問題有新的認(rèn)知和理解，促進(jìn)其內(nèi)部5S項(xiàng)目推進(jìn)的成功。
課程目標(biāo)&收益：
1.理解5S項(xiàng)目推行的困難所在，并探討對(duì)策
2.厘清5S管理的認(rèn)知誤區(qū)，明確5S管理目標(biāo)
3.掌握不同企業(yè)、不同現(xiàn)場(chǎng)的5S實(shí)施要點(diǎn)、方法與工具
4.熟悉企業(yè)推行5S的策略重點(diǎn)和關(guān)鍵步驟
參訓(xùn)對(duì)象：5S項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，5S推行團(tuán)隊(duì)成員，企業(yè)改善團(tuán)隊(duì)，辦公、生產(chǎn)、設(shè)備、物流、倉(cāng)儲(chǔ)、質(zhì)量等相關(guān)部門的經(jīng)理、主管。
授課形式：知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

 

課程大綱：
1.破冰
1.1 開場(chǎng)破冰
--開場(chǎng)案例：這是5S管理嗎？
1.1.1 這樣的5S你能做到嗎？
1.1.2 這樣的5S你愿意做到嗎？
1.2 課程總體結(jié)構(gòu)的介紹
1.3 學(xué)員相互認(rèn)識(shí)并提出學(xué)習(xí)疑問
2. 5S的起源、發(fā)展與認(rèn)知誤區(qū)
2.1 最熟悉的陌生人：我們真了解嗎？
2.1.1 5S管理的起源
2.1.2 日版、港版、歐美版不同的5S
2.1.3 各個(gè)“S”的定義誤區(qū)
2.2  推行5S的目的與意義
2.2.1 目的錯(cuò)誤，方向便錯(cuò)誤，推行自然失敗
2.2.2 推行5S的目的是什么？
--小游戲：5S的目的和內(nèi)在邏輯
2.2.3 5S管理的內(nèi)在邏輯：SDCA
2.2.4 5S推行的基礎(chǔ)--實(shí)效！
--案例分享：5S推行的意義
2.2.5 關(guān)于6S、7S、8S……可5S真做好了嗎？
3. 5S管理推行工具與方法
3.1 1S整理的推行
--案例促動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)哪些物品是需要的
3.1.1 整理的實(shí)施的兩大關(guān)鍵點(diǎn)
3.1.2 紅單運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐
3.1.3 紅單運(yùn)動(dòng)的推行要點(diǎn)
--案例分享：紅單運(yùn)動(dòng)的后續(xù)故事
--案例分享：紅單運(yùn)動(dòng)也有鞭長(zhǎng)莫及的時(shí)候
3.1.4 現(xiàn)場(chǎng)透明化管理的問題
3.1.5 倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)中的呆滯物品
--案例分享：呆滯物料的分析與處理
3.2 2S整頓的推行
3.2.1 整頓的實(shí)施的兩大關(guān)鍵點(diǎn)
3.2.2 定置管理的6大標(biāo)準(zhǔn)
3.2.3 定置需要充分考慮個(gè)人因素
--案例促動(dòng)：定置討論活動(dòng)的必要性
3.2.4 三定原則
--案例分享：豐田一級(jí)供應(yīng)商的生產(chǎn)線三定管理
3.2.5 從標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)角度理解整頓
--案例分享：真的5S和假的5S
3.2.6 標(biāo)識(shí)的五個(gè)層面
3.2.7 標(biāo)識(shí)的四個(gè)要素
--案例分享：為什么定置難以保持？
3.3 3S清掃的推行
3.3.1 清掃的實(shí)施的兩大關(guān)鍵點(diǎn)
--案例分享：某汽車座椅工廠現(xiàn)場(chǎng)3S發(fā)現(xiàn)重大質(zhì)量問題
--案例促動(dòng)：沒有清掃，員工不可能愛設(shè)備
3.3.2 流程型生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的清掃難點(diǎn)與突破
3.3.3 發(fā)生源困難部位的分析與對(duì)策
--案例分享：發(fā)生源困難部位對(duì)策分析改善
--案例分享：初期清掃大幅度降低設(shè)備故障率
3.4 4S清潔的推行
3.4.1 清潔的實(shí)施的兩大關(guān)鍵點(diǎn)
3.4.2 如何做好5S的標(biāo)準(zhǔn)化？
3.4.3 四大程序文件
3.4.4 五大初始資料
3.4.5 目視管理的定義
--小組練習(xí)：目視管理方法的運(yùn)用
3.4.6 目視管理等級(jí)劃分及其現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用
3.4.7 辦公現(xiàn)場(chǎng)的目視化管理
--案例分享：馬勒公司的目視管理板的運(yùn)用要求
3.5 5S素養(yǎng)的推行
3.5.1 素養(yǎng)的實(shí)施的兩大關(guān)鍵點(diǎn)
3.5.2 全員參與&以身作則
--案例討論：以身作則了嗎？
3.5.3 檢查制度的三個(gè)層次
--案例分享：擦桌子的破局機(jī)會(huì)
3.5.4 檢查結(jié)果如何促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)改善
--工具分享：下班5分鐘點(diǎn)檢與5S管理板的運(yùn)用
3.5.5 沒有參與，難以執(zhí)行：全員參與的必要性
3.5.6 促進(jìn)員工參與的方法與工具
--案例分享：眾人拾柴火焰高
3.5.7 讓5S真正產(chǎn)生價(jià)值
--案例分享：某鋰電池生產(chǎn)企業(yè)通過5S改善提升標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
4. 課程總結(jié)
5Q&A

 

講師簡(jiǎn)介：陳老師
近20年管理顧問職業(yè)經(jīng)歷
知名外企生產(chǎn)管理工作經(jīng)歷
制造業(yè)上市企業(yè)精益變革管理與運(yùn)營(yíng)管理從業(yè)經(jīng)歷
50+ 咨詢項(xiàng)目服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。主導(dǎo)改善項(xiàng)目涉及：5S與目視化管理、TPS（精益）推進(jìn)、工廠布局規(guī)劃、物流中心布局與管理優(yōu)化
由咨詢進(jìn)入培訓(xùn)，善于在風(fēng)趣的培訓(xùn)過程中融入企業(yè)實(shí)景案例，通過案例討論、課題練習(xí)、教學(xué)游戲、影像視頻等教學(xué)手法，打破學(xué)員舊有觀念，促進(jìn)其深度思考，進(jìn)而催化解決方案的產(chǎn)生。
課程特點(diǎn)：有干貨、有實(shí)操、有亮點(diǎn)、有深度
課程專長(zhǎng)：
卓越主管能力訓(xùn)練
金牌班組長(zhǎng)全技能提升
倉(cāng)儲(chǔ)物流管理實(shí)務(wù)
IE分析與改善實(shí)務(wù)
精益降本改善實(shí)務(wù)
現(xiàn)場(chǎng)精細(xì)化管理改善
精益工廠布局與生產(chǎn)線設(shè)計(jì)
價(jià)值流分析與改善（VSM）
系列定制課程：SMED、POKAYOKE、SOP……
項(xiàng)目專長(zhǎng)
5S與目視管理
生產(chǎn)績(jī)效提升
倉(cāng)儲(chǔ)配送中心改善
配送中心布局規(guī)劃
精益標(biāo)桿線設(shè)計(jì)
工廠精益布局規(guī)劃