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經(jīng)營(yíng)分析的課程

工作坊簡(jiǎn)介
經(jīng)營(yíng)分析，關(guān)鍵在于通過(guò)工作坊使所有參與人員一起回顧過(guò)去，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，理清思路，找到關(guān)鍵，頭腦風(fēng)暴，共創(chuàng)成果，拿出方案，最終達(dá)到經(jīng)營(yíng)分析工作坊的預(yù)期目的。
工作坊前，引導(dǎo)師（培訓(xùn)講師）與工作坊的決策者（發(fā)起人以及部分參與者）調(diào)研本次工作坊迫切需要解決的大課題是什么，圍繞大課題進(jìn)行組織和落實(shí)各項(xiàng)籌備工作以及設(shè)計(jì)有效的研討會(huì)議流程，而不是因?yàn)?ldquo;工作例會(huì)”而被迫開(kāi)會(huì)，走形式；
工作坊中，引導(dǎo)師（培訓(xùn)講師）帶領(lǐng)大家清晰工作坊目標(biāo)、明確工作坊流程，無(wú)論是主持人、發(fā)言人，還是參與人員，都要遵循工作坊的參與原則，在引導(dǎo)師的激發(fā)下逐步推進(jìn)工作坊流程，獲得關(guān)鍵產(chǎn)出，現(xiàn)場(chǎng)生成可行的解決方案和行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)工作坊的目標(biāo)；
工作坊后，就現(xiàn)場(chǎng)生成的行動(dòng)計(jì)劃，形成執(zhí)行、監(jiān)督、追蹤、問(wèn)責(zé)機(jī)制。否則，工作坊形成的結(jié)果沒(méi)有執(zhí)行壓力，工作坊后也自然會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。

開(kāi)場(chǎng)
負(fù)責(zé)人發(fā)言
目的：負(fù)責(zé)人發(fā)言，提升學(xué)員對(duì)本次工作坊的重視，同時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展的背景和目的。
發(fā)起人發(fā)言的結(jié)構(gòu)：
今年的各位學(xué)員在開(kāi)展工作中的成就；
描述在帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的痛點(diǎn)、焦慮點(diǎn)；
為什么要舉辦這個(gè)工作坊，對(duì)于本次活動(dòng)的期待。
一、導(dǎo)師發(fā)言
規(guī)則約定，為本次工作坊確定規(guī)則。
知識(shí)點(diǎn)講解、工具與方法的介紹。此部分內(nèi)容根據(jù)工作坊的具體要求確定。
二、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
1、經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)是怎樣的？
2、發(fā)生了哪些事件？
三、涌現(xiàn)感受
1、令我自豪的是什么？成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？
2、令我遺憾的是什么？失敗的教訓(xùn)是什么？
四、問(wèn)題診斷、浮現(xiàn)真相
1、我們的經(jīng)營(yíng)邏輯是什么？
2、發(fā)揮系統(tǒng)思考的作用；
3、影響系統(tǒng)的杠桿點(diǎn)在哪里？
五、展現(xiàn)行動(dòng)
1、杠桿點(diǎn)的解決方案是什么？
2、部門(mén)分工的行動(dòng)計(jì)劃是什么？
3、我個(gè)人的行動(dòng)計(jì)劃是什么？
4、行動(dòng)計(jì)劃的檢測(cè)。
六、結(jié)尾：感悟與總結(jié)

經(jīng)營(yíng)分析的課程