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顧問式精益推行課程課程對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景企業(yè)年度的項(xiàng)目推進(jìn)面臨困難重重，或管理層不滿意，或各個(gè)部門不配合，或制定的方案無法執(zhí)行，…
IE單元生產(chǎn)線課程授課對(duì)象總經(jīng)理、IE經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、廠長(zhǎng)、車間主任、IE人員及與各部門相關(guān)的人員課程背景2000-2005的5年中，佳能在維持銷售額不變得情況下利潤(rùn)增加了10倍以上。作為日本乃至世界
現(xiàn)場(chǎng)精益進(jìn)階課程課程背景成功，還是足夠成功，對(duì)于企業(yè)來說實(shí)施精益已經(jīng)是個(gè)不要談的話題。帶著卓越光環(huán)的精益生產(chǎn)，用他十足的魅力征服了整個(gè)世界。當(dāng)我們把現(xiàn)場(chǎng)理順，把物體擺放清楚，規(guī)劃好良好的制造場(chǎng)地&he
精益戰(zhàn)略制定實(shí)施課程課程背景會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，如何從戰(zhàn)略的層面來進(jìn)行精益的部署，擺脫目前精益一點(diǎn)一面進(jìn)行的局面，尤其是用歷史和現(xiàn)實(shí)展示精益的發(fā)展歷程，以及在每個(gè)歷程中的組織結(jié)構(gòu)，人員配備的相應(yīng)組
精益生產(chǎn)沙盤實(shí)戰(zhàn)課程課程背景面對(duì)當(dāng)前中國(guó)多變的市場(chǎng)，產(chǎn)品種類日益增多，單品種數(shù)量大量降低，同時(shí)中國(guó)人工大幅度的增長(zhǎng)，而市場(chǎng)的需求節(jié)奏越來越快，而成品的價(jià)格卻越來越低,企業(yè)利潤(rùn)日趨低下…&
防呆防錯(cuò)法應(yīng)用課程課程背景作為精益生產(chǎn)的工具之一，防錯(cuò)幫助員工辨識(shí)減少缺陷的機(jī)會(huì)。防錯(cuò)的主要信念就是：“錯(cuò)誤是可以預(yù)測(cè)的。我們可以將事情一次做對(duì)，并且按此方法一直做對(duì)。”本課程
如何精益生產(chǎn)培訓(xùn)
精益營(yíng)銷課程課程背景現(xiàn)在只能用低迷來形容中國(guó)的市場(chǎng),銷售規(guī)模不斷減小,利潤(rùn)不斷走低,但是銷售團(tuán)隊(duì)不斷增大,營(yíng)銷費(fèi)用不斷攀升。迷茫與困頓，大規(guī)模的消減非制造人員也不敢輕談在銷售人力和營(yíng)銷費(fèi)用的降低。精益
供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景在世界工業(yè)4.0的大潮下，結(jié)合國(guó)家未來的國(guó)家定位，國(guó)內(nèi)的消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)化的國(guó)際化，中國(guó)企業(yè)
國(guó)有企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，國(guó)有企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮中扮演著排頭兵的重要角色。面對(duì)新的
新形勢(shì)下精益生產(chǎn)課程授課對(duì)象公司高層、經(jīng)理、主管、儲(chǔ)備干部課程背景德國(guó)提出了工業(yè)4.0，美國(guó)提出先進(jìn)制造，中國(guó)啟動(dòng)了——中國(guó)制造2025。但是這些先進(jìn)的理念和未來設(shè)想的根本就是
數(shù)字化質(zhì)量管理課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景工藝作為企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)數(shù)字化建設(shè)中的不可缺失的板塊，通過數(shù)字化工藝的建設(shè)可以有效地
企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程目的1.傳統(tǒng)制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)2.未來智能制造的發(fā)展方向3.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的前提OT技術(shù)4.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建5.價(jià)值
企業(yè)成本消減攻略課程一、課程背景“其實(shí)成本就像棗梅核那么大，外面的肉就是我們可以再爭(zhēng)取的利潤(rùn)”——日本豐田社長(zhǎng)大野耐一對(duì)于豐田的成功，不容再贅述，市面上
流程型組織再造課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、企業(yè)總監(jiān)、企劃部長(zhǎng)、部門經(jīng)理、主管、管理人員等課程背景從人治走向文化治理的中間便是企業(yè)的流程化運(yùn)作，信息化時(shí)代的到來使流程如同插上翅膀的老虎一樣，大發(fā)神威，充
精益辦公改善課程授課對(duì)象董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、辦公業(yè)管理人員課程背景長(zhǎng)期以來，“精益思想”(leanthinking)一直局限于生產(chǎn)車間中。但是，在制造型企業(yè)中，9
精益工具系統(tǒng)課程課程背景當(dāng)前的精益的實(shí)施，大部分公司的傾向產(chǎn)生20%效能的精益工具的應(yīng)用，但是卻忽略了產(chǎn)生80%效能，鏈接精益工具和精益系統(tǒng)的精益領(lǐng)導(dǎo)力。精益領(lǐng)導(dǎo)力的根本是對(duì)以企業(yè)的愿景和遠(yuǎn)大目標(biāo)為方
精益頂層設(shè)計(jì)課程授課對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、總裁、總監(jiān)……課程背景對(duì)于任何成功模式的學(xué)習(xí)和借鑒，基于需求方現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，由高層規(guī)劃，集中資源，短時(shí)間進(jìn)行局部的強(qiáng)求圖變