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全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程來源、內(nèi)容、特色及價(jià)值 一、全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程來源 全面領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程由領(lǐng)導(dǎo)力專家楊天河老師在整合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)理念和方法的基礎(chǔ)上開發(fā)而成。 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)往往以老師為主，學(xué)員的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和創(chuàng)造性受到較大
領(lǐng)導(dǎo)者也可以區(qū)分為五個(gè)層級(jí)： 第一個(gè)層級(jí)：就是靠我的職位讓別人服從，這是最次的層級(jí)，叫職位權(quán)力。 第二個(gè)層級(jí)：我這個(gè)人，跟周圍的人關(guān)系都搞得不錯(cuò)，沖著我的面子也要把我的事兒做到，這種人就是搞關(guān)系。 第三個(gè)層
掌握這三個(gè)核心要素，就擁有了強(qiáng)勁的領(lǐng)導(dǎo)力。作為管理者，需要具備領(lǐng)導(dǎo)力的這三個(gè)核心要素。 核心一，使命、愿景、價(jià)值觀的確定。一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的人，一定是有很強(qiáng)的使命感，明確的愿景和準(zhǔn)確的價(jià)值觀的，什么是使命？就是要做好的這件事是什么愿景，要
管理者的三種管理風(fēng)格造就三種企業(yè)。不同水平的管理者基本上決定了企業(yè)的規(guī)模，企業(yè)的未來到底是混口飯吃呢，還是從優(yōu)秀到卓越，亦或是基業(yè)常青。 第一種，管理者靠自己性格管理企業(yè)，想干啥就干啥，想講啥話就講啥話。認(rèn)為自己對(duì)了，大家都必須聽，完
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之所以說話有人聽，安排工作有人干，那是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)擁有權(quán)利，通常權(quán)力有三大來源。 第一個(gè)，專家權(quán)。就是你的技術(shù)比別人好，你的專業(yè)比別人高，你說出的話別人會(huì)聽，你給的建議別人會(huì)采納，這種權(quán)利作用性也是比較低的。 第二個(gè)，職位權(quán)
“思維模型是你大腦中用于做決策的工具箱。你擁有的工具箱越多，你就越能夠做出正確的決策。” 1、沃倫·巴菲特的雙目標(biāo)清單系統(tǒng)（Two-List System） Mike Flint做了巴菲特的
<p>理解了宋江當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)這件事兒，大家就能理解在中國(guó)本土團(tuán)隊(duì)怎么能把這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)工作做好。宋江是什么人呢？按水滸傳的原著記載，宋江是山東省運(yùn)城縣縣衙的押司，大家想過沒有，押司是什么意思？押著公章也簽字畫押，押是公章，而司者，是管理也，
我也不知道我一天在忙什么，這是管理者最大的失敗。最經(jīng)常在做的六件工作，都列舉不出來，那怎么來授權(quán)？所以作為管理者，比方以月為周期，把這個(gè)月完成的主要的工作全部都把它羅列下來進(jìn)行區(qū)分了，分成四大類。 第一大類，必須授權(quán)的工作。哪些工作就
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一個(gè)人怎么樣成為一個(gè)很優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。首先要改變一個(gè)觀念，接下來要發(fā)展五項(xiàng)核心能力，這是一個(gè)基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)和框架觀念。怎么去轉(zhuǎn)移呢？送大家?guī)拙湓捊猩僖恍┡Γ嘁恍┙枇?，少一些管控，多一些影響，少一些指揮，多一些指導(dǎo)，少一些教化，多一些激勵(lì)，少一
陳爾冬
黃晨
劉書余
劉健(BJ)
趙曉東
郭霓
杜祥林
何鵬
丁繼彪
王鋼
王文超
張靖一
晏貴年
丁云峰