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結構化課程設計與開發(fā)

一、 課程背景 
在培訓過程中，這些讓人頭疼的問題，可能很多培訓師都遇到過： 
1. 如何調動課堂氣氛，避免課堂沉悶，昏昏欲睡？ 
2. 如何克服上臺緊張、克服缺乏自信、詞不達意？ 
3. 如何控制現場，避免學員刁難，問題連連？ 
4. 如何設計課程，避免結構混亂，重點不明？ 
5. 如何做好培訓輔助工作，避免學員不滿，不配合？ 
6. 如何進行現場引導，讓學習更有效，轉化率更高？ 
7. 課程培訓中需要注意哪些禮儀和規(guī)范？ 
8. 如何提高課程滿意度，讓培訓真正有效？ 。。。。。。。 
企業(yè)培訓師的主要職責是對企業(yè)員工的上崗、新技術深造、企業(yè)文化的傳承等方面進行引導，并同時負責整個培訓的統(tǒng)籌、協(xié)調、實施、跟進、評估等具體工作流程的設計和再造。企業(yè)內部培訓已成為人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢，基于企業(yè)組織經驗的課程設計與開發(fā)就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，培訓管理者對如何輸出精品課程往往束手無策。針對這些問題，林增祥博士基于十多年的課程培訓經歷，開發(fā)出了這門結構化TTT課程，讓學員在課程中深入體驗學習，達到更好勝任企業(yè)內訓師工作崗位的目的。 課程內容均是經過多年授課培訓實踐經驗的總結，與實際授課和工作緊密相關。課程融合了先進的咨詢培訓技術和多年課程培訓與開發(fā)經驗，針對培訓師在培訓過程中經常遇到的典型問題，從結構思維、課程設計、課堂呈現、培訓保障、精彩演繹、培訓評估6個方面，全面講解了培訓師急需修煉的各項專業(yè)技能，幾乎涵蓋了做好一次培訓必須注意的所有細節(jié)。學員學習完之后，可以較輕松的進行知識遷移，用于自身的企業(yè)授課中，幫助提升課程授課效果。 
二、課程對象 
企業(yè)內訓師，企業(yè)管理者，培訓管理人員，業(yè)務骨干，儲備干部、希望提升授課與表達技巧的員工 

三、授課方式 
1. 案例分析＋實用工具方法＋現場體驗＋提問互動＋分組討論＋精彩點評＋課堂練習 
2. 互動體驗式的教學方式，注重實戰(zhàn)，避免純粹的理論說教，強調解決工作中的應用和學員的“行為改變”。 

四、課程收獲 
1. 能力塑造：了解成人學習特點，完成從員工到講師的角色轉換 
2. 培訓轉化：運用專業(yè)化的培訓方法, 能夠把知識轉化成培訓課程 
3. 心理能量：通過情景演練使學員克服上臺緊張情緒，掌握授課的技巧和方法 
4. 清晰表達：提升培訓師授課的說服力、影響力，提高聽眾的參與積極性 
5. 結構思維：運用金字塔原理對課程進行整體構思設計，做到想清晰、說明白 
6. 課程設計：學會培訓的要素構成和各個要素之間的搭配方法 
7. 課程準備：掌握培訓前中后的流程與要點，做好充分準備 
8. 生動呈現：利用身體及聲音表現力，提升課堂呈現及控場效果 
9. 精彩互動：運用專業(yè)的授課技巧, 使培訓課程生動有趣，提升培訓效果 
10. 有效控場：提升培訓師對培訓現場意外事件處理的能力 
11. 工具運用：運用PPT等教學輔助工具，生動演繹課程 
12. 魅力提升：掌握專業(yè)講師的職業(yè)形象管理有效提升呈現和授課的技巧

課程安排（1-3天）
課程導入
破冰團建，組隊學習

結構化思維訓練
結構化思維表達原則
構建結構化思維模型
結構化演講表達五步法

結構化語言表達
語言表達欠佳的表現
提升語言表達能力的方法

開場白的設計方法
開場白設計原理
開場白設計的三個原則
九種常用的開場白

精彩結尾的設計方法
課堂結尾的設計原理
課程結尾的四個原則
課程結尾常用的九種方法

提升身體語言表達
講臺上身體語言的錯誤表現
身體語言的原理和作用
標準化的講臺風范
應對臺上緊張的方法
講臺上緊張的表現
引起緊張的原因分析
應對緊張的原則和方法
克服講臺演說障礙

塑造專業(yè)的講師形象
形象不專業(yè)的表現
良好專業(yè)形象的管理

精彩互動的方法
現場氣氛不佳的表現
現場互動的原理和作用
營造良好氣氛的原則和方法

課程控場的方法
現場失控的表現
控場的原理和失控的原因
合理控場的原則和方法
公眾演說的會場控制
處理問題的專業(yè)技巧
處理問題不當的常見表現
處理問題的原則
設計問題的方法
培訓模式的選擇
錯誤運用培訓模式的表現

培訓模式的原理和作用
常用的10種培訓模式
線上直播互動
線上直播課程優(yōu)勢
常用直播平臺功能
線上直播互動技巧
培訓師的課程準備
培訓內容的準備
精美PPT的準備
培訓的輔助設施
成功預演未來
培訓效果的評估
培訓評估的常見誤區(qū)
性格測評分析
培訓評估的工具

課程總結
培訓課程展示

結構化課程設計與開發(fā)