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教學(xué)課程開發(fā)培訓(xùn)

課程大綱：
第一講：成人培訓(xùn)的概念和特點
一、培訓(xùn)為何沒有效果
1.影響培訓(xùn)效果的三個因素
2.學(xué)習效果金字塔
二、教學(xué)指導(dǎo)核心思想
1.“教育不是灌輸而是點燃”的教學(xué)理念解釋
2.以“學(xué)員為主、內(nèi)容為王”的教學(xué)思想
3.學(xué)員個性分析

第二講：A：Analysis—需求分析
一、確定培訓(xùn)的有效性
1.培訓(xùn)能解決的問題
2.培訓(xùn)解決問題的程度
二、問題的手機、加工和整理
1.尋找差距的分析思路
2.關(guān)鍵任務(wù)分析法
3.基于任務(wù)的調(diào)研思路
4.常用的調(diào)研方法
三、聚焦任務(wù)
1.任務(wù)驅(qū)動的價值
2.關(guān)鍵任務(wù)的三個來源
3.關(guān)鍵任務(wù)的設(shè)計特點
四、任務(wù)主題的確定
1.任務(wù)中心的課題要求
2.設(shè)計好的課題名稱
五、制定學(xué)習目標
1.教學(xué)目的和學(xué)習目標的異同
2.目標制定中常見的問題
3.正確制定目標的方法

第三講：D：Design—結(jié)構(gòu)設(shè)計
一、基于任務(wù)的課程設(shè)計
1.課程設(shè)計的流程
2.課程設(shè)計的步驟：
第一步：明確課程任務(wù)
第二步：整體結(jié)構(gòu)三段化
第三步：主要任務(wù)分解為任務(wù)模塊
第四步：分任務(wù)模塊分解細化
二、課程結(jié)構(gòu)圖的制作

第四講：D:Development—內(nèi)容開發(fā)
一、案例的開發(fā)
1.案例的概念和含義
2.案例的三種類型
3.案例的三個來源
二、情境課程的設(shè)計與開發(fā)
1.情境課程的含義
2.情境化是課程發(fā)展的方向
3.課程情境化的三個設(shè)計思路
三、配套資料的制作與設(shè)計
1.講師手冊的設(shè)計與制作
2.學(xué)員手冊的設(shè)計與制作
3.作業(yè)指導(dǎo)書的制作
4.完整課程包的資料模板

第五講：I：Implement—項目實施
一、知識理論類的培訓(xùn)模式
1.AGC的含義
2.AGC模式常見的錯誤
3.AGC模型的操作原則與要求
4.AGC模型的幾種變通運用
二、技能態(tài)度類的培訓(xùn)模式
1. SSCE模型的概念與含義
2.SSCE模型的常見錯誤
3.SSCE 培訓(xùn)活動的的操作要領(lǐng)
三、精彩授課課程呈現(xiàn)
1.“三維九步”的含義
2.“三維九步法”的試用范圍
3.課程實施的三維九步的操作要領(lǐng)
1）第一個緯度：激發(fā)學(xué)習動機
第一步：引起注意
第二步：展示目標
第三步：激發(fā)自信
2）第二個緯度：指導(dǎo)學(xué)習行為
第四步：呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容
第五步：引出學(xué)習行為
第六步：提供學(xué)習指導(dǎo)
3）第三個緯度：促進學(xué)習轉(zhuǎn)化
第七步：提供反饋
第八步：評價表現(xiàn)
第九步：強化成果
4.“三維九步”操作中的注意事項

第六講：E：evaluation—效果評估
一、培訓(xùn)評估的常見問題
1.基于問題解決得評估思路
2.基于問題解決的評論類型
二、基于問題解決得三階五級模型

第七講：成果展示—說課環(huán)節(jié)
成果交付（講展示）

教學(xué)課程開發(fā)培訓(xùn)