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經(jīng)驗萃取課程開發(fā)培訓【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為*的浪費就是經(jīng)驗的浪費”，如果不對經(jīng)
課程優(yōu)化培訓【課程背景】經(jīng)過TTT培訓后，企業(yè)內(nèi)訓師輸出了自己的課程，但在往后的培訓中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：課程主題過于平乏，無法激發(fā)學習動機；課程導入過于呆板，無法激活學員舊知；師資介紹過于平淡，無法建
交互式授課技巧培訓【課程背景】經(jīng)過TTT培訓后，企業(yè)組建了屬于自己的內(nèi)訓師隊伍，但在培訓實踐中發(fā)現(xiàn)存在如下問題：開場簡單平乏，無法建立培訓勢能；課程講授為主，課堂氛圍沉悶枯燥；授課臺風隨意，講師形象難
精品微課培訓【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。什么是
打造企業(yè)精品微課課程【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代
職場魅力演說課程【課程背景】您的企業(yè)是否存在如下問題：會議冗長低效，耗時耗力沒結(jié)果；匯報含糊不清，啰嗦反復沒重點；推介平淡無奇，照本宣科沒亮點；登臺緊張慌亂，支支吾吾沒自信；激勵平乏無味，團隊頹態(tài)沒士
即興演講口才培訓【課程背景】在職場中經(jīng)常見到如下場景：部門聚會的時候，大家起哄讓你講兩句；公司會議的時候，老板點名讓你表看法；商業(yè)就餐的時候，友商舉杯讓你給回應(yīng)；參與典禮的時候，媒體遞麥讓你做發(fā)言。邏
內(nèi)訓師魅力授課課程【課程背景】有人說“內(nèi)訓師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，內(nèi)訓師直接影響企業(yè)的培訓生
敏捷經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)課程【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為*的浪費就是經(jīng)驗的浪費”。如果
經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)課程【課程背景】經(jīng)驗萃取是內(nèi)訓項目的智慧之金，是品質(zhì)課程的保障；經(jīng)驗萃取是人才梯隊的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經(jīng)驗萃取是知識管理的源頭之水，是知識寶庫的素材；經(jīng)驗萃取是部門業(yè)績的發(fā)
卓越內(nèi)訓師五維訓練【課程背景】有人說“內(nèi)訓師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，內(nèi)訓師直接影響企業(yè)的培訓生
情境式課程設(shè)計與開發(fā)課程【課程背景】情境式課程具有短頻快的特性，是業(yè)務(wù)/管理精英轉(zhuǎn)型內(nèi)訓師的有效工具。同時，情境式課程能夠聚焦具體業(yè)務(wù)問題，結(jié)合業(yè)務(wù)實際情境開展課程活動，具有較強的落地性和轉(zhuǎn)化力，是企
經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)工作坊【課程背景】企業(yè)在長期的發(fā)展過程中積累了大量的寶貴經(jīng)驗，作為組織的智慧沉淀，經(jīng)驗是組織最寶貴的資源之一。華為曾說：“華為*的浪費就是經(jīng)驗的浪費”。如果不
高品質(zhì)微課培訓【課程背景】新媒體時代，微課成為企業(yè)學習發(fā)展的風向標，微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓的“座上賓”，揭開了一個“全民皆師”的時代。那么
TTT專項能力培訓【課程背景】培訓體系搭建是組織經(jīng)驗沉淀和人才發(fā)展的重要舉措，內(nèi)訓師作為培訓體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，直接影響企業(yè)的培訓生態(tài)和學習系統(tǒng)。企業(yè)新選拔的內(nèi)部兼職培訓師普遍缺乏
敏捷型課程設(shè)計【課程背景】課程設(shè)計五宗罪：課程目標假大空：飄渺空洞，課程效果無法評估；課程結(jié)構(gòu)臟亂差：結(jié)構(gòu)凌亂，學員大腦負擔沉重；課程內(nèi)容打砸搶：生搬硬套，沒有核心知識輸出；課程活動矮窮挫：陳舊生硬，
內(nèi)訓師課堂的培訓【課程背景】好不容易選聘了一批內(nèi)訓師，卻發(fā)現(xiàn)：定位模棱兩可，心態(tài)隨意應(yīng)付了事；登臺緊張慌亂，大腦空白手腳顫抖；授課照本宣科，課堂沉悶毫無生機；互動老套生硬，無趣乏味敷衍了事；聲音平淡乏
經(jīng)驗萃取課程開發(fā)【課程背景】經(jīng)驗萃取是內(nèi)訓項目的智慧之金，是品質(zhì)課程的保障；經(jīng)驗萃取是人才梯隊的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經(jīng)驗萃取是知識管理的源頭之水，是知識寶庫的素材；經(jīng)驗萃取是部門業(yè)績的發(fā)展之火