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發(fā)現(xiàn)問題解決課程課程背景：企業(yè)的經(jīng)營管理就是一個不斷遇到問題、解決問題的過程各部門、各人員都會遇到各種各樣的問題，如戰(zhàn)略制定問題、人員管理、業(yè)務(wù)發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、研發(fā)生產(chǎn)、銷售服務(wù)等等自認(rèn)為沒有問題、忽
解決問題方式課程課程背景：企業(yè)員工由于慣性思維、慣性行為等因素往往已經(jīng)難以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，即便發(fā)現(xiàn)問題，也會懷著專業(yè)本位的思想去片面的處理問題，對于處理不了的，棘手的問題又缺乏有效的辦法和工具去
辯證思維應(yīng)用課程課程背景：如何換位思考、辯證的看待彼此的立場？面對兩難選擇，如何利用辯證思維快速取舍？面對是非對錯，如何辯證看待？面對復(fù)雜甚至矛盾的現(xiàn)象，如何看清現(xiàn)象背后的本質(zhì)？面對眾說紛紜，各說各有
會議管理流程課程課程背景：太多會議，沒時間工作。會議老拖時間，影響工作安排。會議研討來研討去，最后最有結(jié)論、沒有結(jié)果。會議討論了很多方法和工作要求，但分工不明確、授權(quán)不清晰。會議中出現(xiàn)的沖突矛盾，不知
員工高效執(zhí)行力課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？很多時候，公司管理層或上級領(lǐng)導(dǎo)給出了很好的戰(zhàn)略指引、項目方案、工作規(guī)劃等，但最后得到的結(jié)果總是差強(qiáng)人意，其中重要的原因就是在執(zhí)行的過程中出問題、產(chǎn)生偏差
知識管理運營課程課程背景：企業(yè)現(xiàn)存的顯性知識只占全體員工隱形經(jīng)驗的20%當(dāng)員工想學(xué)習(xí)借鑒以前員工、其他員工、其他部門人員的經(jīng)驗時，發(fā)現(xiàn)找不到學(xué)習(xí)資料當(dāng)優(yōu)秀員工離職時，寶貴的經(jīng)驗沒有沉淀下來找到的知識和
員工學(xué)習(xí)力提升課程課程背景：企業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的成長需要學(xué)習(xí)力，尤其是在這個日新月異的時代，你不學(xué)習(xí)，或者學(xué)得比競爭對手慢都將影響企業(yè)的發(fā)展速度和發(fā)展品質(zhì)，然而職場中、單位里還是有不少員工不愿意學(xué)
項目經(jīng)理成長課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？項目經(jīng)理是項目總經(jīng)理的繼任梯隊，是房地產(chǎn)項目開發(fā)管理的關(guān)鍵的中層崗位人員。管理層希望他們能夠?qū)?zhàn)略執(zhí)行到位，同級希望他們多多配合，下級希望他們指揮得當(dāng)，這
房地產(chǎn)銷售溝通課程課程背景：不少地產(chǎn)銷售人員不善于和客戶聊天，只會生硬的背誦銷售話術(shù)，不善于觀察客戶的表情、肢體動作、聆聽客戶背后的潛臺詞，體察對方的情感訴求來和客戶溝通，最終導(dǎo)致客戶流失。本課程將溝
溝通與口才培訓(xùn)課程背景：為什么要開發(fā)本課程？領(lǐng)導(dǎo)時常覺得下屬領(lǐng)會不了自己的意思，下屬常常不知道領(lǐng)導(dǎo)究竟要干嘛？部門之間的溝通浮于表面，組織溝通不暢，整體績效不高。企業(yè)員工在會議上、方案匯報上、專題答辯
結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的培訓(xùn)您是否在日常工作和生活中常常會有這樣的遭遇和困惑？電梯里碰到了自己的上司，上司一句：“小張，最近工作怎么樣?。?rdquo;，讓你瞬間張口結(jié)舌，不知道如何回答？或者沒有組織
邏輯表達(dá)訓(xùn)練課程課程背景：商務(wù)人員在對外溝通的場景中，往往存在如下問題：溝通表達(dá)時缺乏條理性、邏輯性呈現(xiàn)方案、介紹產(chǎn)品時沒有說服力面對客戶提出的疑問，不知道如何分析客戶的問題、問對問題不知道如何處理客
有效表達(dá)訓(xùn)練課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？企業(yè)員工在會議上、方案匯報上、專題答辯上、業(yè)務(wù)洽談上、競聘或就職演說、校園招聘上等場合不敢演講、不擅于演講，對上臺有較大的恐懼，達(dá)不到預(yù)期的演講效果。另一
匯報技巧學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程？多數(shù)企業(yè)內(nèi)部員工的工作匯報缺乏邏輯性、層次感、條理性。匯報時抓不到重點、突出不了優(yōu)點、沒有說服力，不夠生動，不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。本課程是如何開發(fā)的？基于以上痛
簡報制作方法課程課程背景：職場中普遍存在缺乏邏輯的現(xiàn)象，例如開發(fā)的課程沒有邏輯，匯報工作思路不清，談判、演講、寫作等都有邏輯不足等問題。簡報是一種溝通、傳播工具，但多數(shù)人不善于設(shè)計制作簡報、利用簡報去
PPT匯報結(jié)構(gòu)課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？在企業(yè)的經(jīng)營管理中，在職場工作中，面對員工的工作匯報，總是會存在說話說不到重點，講話講不清楚，導(dǎo)致工作匯報效率低、效果差的現(xiàn)象。職場中也存在不少會做事不
匯報PPT技巧課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？多數(shù)企業(yè)內(nèi)部員工匯報的PPT缺乏邏輯性、層次感、條理性和美感，交互性也不強(qiáng)，從而導(dǎo)致匯報沒有說服力，不夠生動，不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。本課程是如何開發(fā)的？基于以
經(jīng)營分析報告課程課程背景：“萬科人力資源的高度，決定了萬科的高度！”HR部門如何更好的支持業(yè)務(wù)、提高HR部門的地位和影響力？HR的月度、季度、年度的經(jīng)營總結(jié)報告中是否多數(shù)都是定