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卓越领导者课程课程背景：1、后工业时代的组织竞争表现出更加活跃的变革形态；2、组织心智、团队心力、企业创新力正在成为核心竞争力因素；3、管理对象与团队成员的思维与能力进化与传统管理方式形成冲突；4、组
多元领导力培训课程课程大纲一、组织行为学的基础认知建构：1、组织行为学是怎样的一门学科，属于哪个领域？2、组织行为学的属性特征与学科基础；4、人性假设是组织行为学的应用前提；二、组织管理模型五要素1、
心智领导力课程 课程背景：绝大多数学习，都只是在复制whattodo，只有少数人士，有机缘触及howtothink。直击管理博弈本质，掌握领袖核心特质，以符合趋势的路径和逻辑的方式理性学习。
前瞻领导力培训课程背景：所有的未来，都是思维与决策的结果。思维是一种能力，决策是一种责任，但决策的风险，经营管理者应如何关注及处理。通过系统化学习，让决策更低风险，让思维更有价值。前瞻思维是高级管理者
领导力发展与变革课时内容09:00-10:251、领导力发展与变革的外部环境；2、领导力蜕变的涉及范畴：规律与趋势、思维与理念、工具与技巧；3、社会价值观与管理价值观正在发生突变式变化；4、领导力的价
变革领导力 培训班
组织进化课程课程收益：1、理解组织进化的全新机遇，主动调整成长战略；2、提升管理者心智认知限制，突破管理价值瓶颈；3、掌握超级团队的活力密码，提高组织工作效率；4、清晰动力进化与改进逻辑，实现团队价值
OGSM打造高敏捷团队课程收益：1、认知敏捷理念，并了解什么是敏捷团队；2、了解打造敏捷团队的实现价值与实践经验； 3、结合企业战略与业务特点探讨如何打造敏捷团队；4、学习并尝试应用OGSM
团队工作效能学习对象：企业经营者、高级管理者、重点储备人才课程收益：1、了解组织心智的概念，认知组织心智对在组织竞争力提升的价值；2、全面分析组织成就因素，融会贯通之前各类企业管理课题的理解；3、从个
高效团队管理的培训课
管理者提升课程课程大纲高级管理者的卓越再成长一、开启二次成长与真正学习：1、一道基础问题：如何判断自己是否老了？2、邓宁克鲁格心理曲线与自我成长动力反思；3、中国特色背景下的未来干部能力：政治能力、调
向上管理课程技巧 课程收益：1、培育升维思考的意识：站在上级角度思考问题，主动共识公司战略或领导决策；2、提升快速执行的效率：准确理解上级的意图，快速反应合理转化推动落地执行；3、强化信息有
管理结构课程课程目标1、帮助管理者找到结构变革思路，清晰企业战略转型与系统变革的标准和要求，以明确新的战略阶段下组织努力的方向；2、协助传统管理者成为变革引领者，全面提升组织转型与管理变革技能，以便更
管理者的认知培训课程对象：能够适应组织高速发展、期待个人价值成长的管理者课程收益：1、理解个体所处的职业环境，主动调整成长战略；2、提升个人心智与认知限制，突破自我成长瓶颈；3、掌握思维与系统成长模型
战略管理与突破课程对象：中小企业主、经营者、高级管理者【变革背景篇】一、生产与思维变革模型竞争背景：组织发展两极化、竞争失序、经验失效成就现状：全面客观分析之前的成功要素变革趋势：个人单元化、组织平台
领导者认知优化课程对象：适应组织高速发展背景的高级管理者课程收益：1、提升个人心智与认知限制，突破自我成长瓶颈；2、掌握思维与系统成长模型，提高工作生活效率；3、清晰职业价值与组织逻辑，配合企业高速成
管理心理学与领导艺术课程大纲一、未来管理者须知·领导力多元进化的背景1、社会进化与组织竞争力发展阶段2、生产特点与管理对象的变化现实3、战略创新与运营稳定底线的区间4、领导行为是技术还是
管理工具应用 【课程背景】管理到底能不能学会？从技术的角度来说，管理是可以学会的，管理和其他工作一样，也是讲究方法工具的，工具能够让管理者节约大量的管理精力成本。本课程从管理者的目标管理、时