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动画类微课培训课程背景：图文类（传统PPT转视频类）微课没有吸引力，对开发者的PPT动画水平要求很高；拍摄类微课对入境的讲授者和参与情景表演的人员的演绎水平较高，而且对导演的拍摄水平以及剪辑制作要求都
员工传帮带课程课程背景：如何让优秀的人培养更优秀的人？如何保障企业人才梯队建设的持续性和有效性？如何加强师傅的传帮带的意愿？如何提升企业传帮带的效果？如何将企业传帮带的做法更加标准化？传帮带中常见问题
转化培训效果课程课程背景：为什么要学习本课程？企业培训中存在大大小小的各种类型的培训项目，很多例行的培训项目实施起来都不能进行标准化，不少重点的专项培训项目，公司投入了大量的人力、物力和财力，但最后的
培训项目组织课程课程背景：培训管理者的培训设计和实施转化能力，决定了员工的学习效果，影响着学习型企业的建设。本课程将培训项目九宫格、课程开发模型、培训效果转化的6D法则等专业知识，结合老师十多年的培训
有效决策制定课程课程背景：个人决策和团队决策的利弊在哪里？有效决策的依据是什么，如何更具科学性？有效决策的流程步骤是什么？如果提高决策的有效性，尤其是公司业务的重大决策？如何评估决策方案的风险，并预防
工作整理总结课程课程背景：工作量大、总是加班时间不够用，工作效率偏低不少工作总是被领导要求推动重来，返工较多工作往往拖到最后，拖延症明显课程特色：理论系统：以终为始，从结果倒推工作计划、进而整理工作，
手机摄影修图课程课程背景：随着智能手机的普及和广泛应用，手机摄影逐渐取代了卡片机，由于携带轻巧便捷、拍摄效果也不错，加上拍摄完之后就可以立马修图、分享，提高了宣传和人际互动的时效性。尽管手机摄影有诸多
视频拍摄剪辑课程课程背景：随着移动互联网的兴起，视频被广泛运用在社交、教育培训等诸多方面，例如抖音、微课、微商的产品介绍等等，因此，企业不仅要求员工会写PPT之后，还希望能够制作各种小视频来宣传公司的
萃取组织经验课程课程背景：人才是企业的核心竞争力、优秀的人才是企业的宝贵资产。人才在选拔的时候往往容易出现与企业不兼容、留存不长。人才在培育的过程中如何让其快速成长，有哪些方式？人才在任用的时候如何充
萃取岗位经验课程课程收益：1、学员在知识方面：熟悉萃取的概念、POST模型、复盘法的流程和要点，熟悉PPT制作的迭代理念，熟悉有效表达呈现的理念。2、学员在技能方面：重点掌握POST模型、访谈法、复盘
引导式教学课程课程背景：传统的教学模式往往以“老师为中心“，学员进行被动的灌输，而引导式培训则是以”学员为中心“进行引导，激发学员主动思考、主动寻找，教
内训知识萃取课程课程背景：企业里不乏优秀的技术人员、管理人员等，但他们当中大多数人不擅于将自己的宝贵的经验转化为能力，所以当人员异动、离职、退休时，员工经验没有得到有效的沉淀和传承，从而总是出现在一个
报告写作材料课程课程背景：为什么要开发本课程？员工在职场中既要会沟通表达，也要善于写作，其中各类报告写作频次多，要求高，对个人职业发展有一定的影响作用，例如各类工作报告、月度总结报告、季度总结报告、半
案例萃取教学课程课程背景：为什么要开发本课程？任正非说：“企业*的浪费是经验的浪费”。众多培训中所实用的教学案例都是其他公司的、甚至其他行业的，缺乏真实性、针对性和说服力。如何
案例教学应用课程课程背景：任正非说：“企业*的浪费是经验的浪费”。众多培训中所实用的教学案例都是其他公司的、甚至其他行业的，缺乏真实性、针对性和说服力。随着5G和智能终端的普及
哈佛案例教学课程课程背景：针对企业中基层员工的培训，可以采用传统的培训方式，让学员掌握操作流程、方法和工具，因为他们是执行层，但对于中高层管理人员来讲，他们更多的是需要提升思维能力、分析问题解决问题的
行动式学习课程课程背景：公司的各种培训活动性较强、效果性较差管理人员不善于进行引导式、教练式的带教管理员工之间的交流沟通的效率和效果不佳管理人员不善于提问、不善于启发下属、激励下属管理人员不善于调动集
课程开发授课技巧公开课为什么要开发本课程？不少企业内部员工有丰富的工作经验，也有授课经历，但没有接受过正式的TTT培训，因此不擅于将宝贵的工作岗位经验转化为课程。授课的课堂情景往往是学员昏昏欲睡，培训